井陉之战讲课.ppt

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1、井陉之战探究课学习目标1.提高在文本中搜集有效信息和概括表达的能力。2.分析井陉之战汉赵双方的成败得失,启迪自我。3.积累课内素材，灵活运用助写作。多多益善keqin上常（尝）从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。”刘邦曾经随意和韩信讨论各位将领的才能，（认为）他们各有高下。刘邦问道：“像我自己，能带领多少士兵？”韩信说：“陛下

2、不过能带领十万人。”刘邦说：“那对你来说呢？”韩信回答：“像我，越多越好。”刘邦笑道：“统帅士兵的越多越好，那（你）为什么被我捉住？”韩信说：“陛下不善于带兵，但善于统领将领，这就是韩信我被陛下捉住的原因了。”熟语积累韩信用兵，多多益善背水一战(置之死地而后生)胯下之辱一饭千金明修栈道，暗渡陈仓鸟尽弓藏，兔死狗烹(狡兔死，良狗烹；飞鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡)成也萧何，败也萧何背水一战：【出处】《史记·淮阴侯列传》：“信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。”【释义】：背水：背向水，表示没有退路。

3、比喻与敌人决一死战。拔旗易帜：【出处】《史记·淮阴候列传》：“赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜。”【释义】：拔掉别人的旗子，换上自己的旗子。比喻取而代之。置之死地而后生：【出处】《孙子·九地》：“投之亡地而后存，陷之死地然后生。”【释义】：原指作战把军队布置在无法退却、只有战死的境地，兵士就会奋勇前进，杀敌取胜。后比喻事先断绝退路，就能下决心，取得成功。解衣推食：【出处】《史记·淮阴侯列传》：“汉王授我上将军印，予我数万众，解衣衣我，推食食我。”把穿着的衣服脱下给别人穿，把正在吃的食物

4、让别人吃。形容对人热情关怀。国士无双：【出处】《史记·淮阴侯列传》：“诸将易得耳，至如信者，国士无双。”【释义】：指一国独一无二的人才。金石之交：【出处】《汉书·淮阴侯传》：“今足下虽自以为与汉王为金石交，然终为汉王所擒矣。”【释义】：比喻像金石一样牢不可破的交情。不赏之功：【出处】《史记·淮阴侯列传》：“臣闻勇略震主者身危，而功盖天下者不赏。”【释义】：形容功劳极大。漂母饭信、一饭千金韩信年少家贫，受餐于漂母，及其达志以后，投千金以为报答。搜集信息归纳概括快速回顾课文，找出井陉之战前韩信所面临的危机有

5、哪些，并进行归纳概括。探究方式：同桌讨论交流，先找出相关语句，然后进行评点归纳。——小组合作探究搜集信息信：兵号数万，其实不过数千。去国远斗，兵已疲极。千里馈粮，士有饥色。樵苏后爨，师不宿饱。非得素抚循士大夫，驱市人而战之。赵：聚兵井陉口，号称二十万。地理：井陉之道，车不得方轨，骑不得成列。归纳概括1.军队战斗力严重不足：兵少，疲敝，训练无素，军心不稳2.孤军深入，去国远战3.面临险恶地势4.敌强我弱，兵力悬殊鉴赏分析2.自读课文2——5段，找出战前谋划和战中战略部署的重要语句，从汉军和赵军两个方面来分

6、析战争胜负的原因。方式：小组讨论交流，派代表发言。——小组合作探究成功原因：1.深谋远虑，小心谨慎，知彼。表现：以军事侦察为先,注重战争形势的分析。抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点。2.善于将兵，知己（自知）。表现：真正的利用、重视了骑兵的能力。巧妙的掌握士兵的心理状态，置之死地而后生。3.发挥主观能动性，以己之强，攻彼之弱，奇袭井陉大营。4.周密的战略部署，完美的战术设计。5.具体问题具体分析，步步为营。6.灵活创新运用兵法，出奇制胜。背水而阵，迷惑赵军。佯扔旗鼓，引蛇出洞。骑兵偷袭，内外夹击。失败原因1

7、.不善听取别人建议。2.死板教条，不懂变通。3.轻敌自大。3.军纪不严。思考：井陉之战给我们怎样的启示？你的人生会更精彩1.要小心谨慎，注意观察，打有准备之仗。2.要具体问题具体分析，制定科学有效的方案。3.要善于分析利用形势。4.要知己知彼，谋定而后动。4.发挥主观能动性，发挥自己的优势，克服自己的弱点。5.要灵活创新，切忌死板教条。6.要善于听取别人的建议。鉴赏分析作者在描写井陉之战时有什么特色？方式：小组讨论交流，派代表发言。——小组合作探究写作特色1.不是表面地写战争的一般情况，而是多方面地向深

8、处开掘，尽量地触及到战争胜负的本质原因。2.对于战争过程，不是不分大小轻重一一记述，而是做了精心的选择和剪裁。（详略得当，重点突出。）井陉之战没有侧重写烽火狼烟，血流成河的战争场面，而是精心选择了广武君献策ˎ韩信布兵ˎ背水作战和拔赵旗立汉帜几个重点事件描写，通过典型事例和细节凸显了战争谋略和将帅之才在战争中的重要性。3.不仅是历史的朴素记录，而且是生动的艺术画卷。不论是谋臣的运筹帷幄，还是惊心动魄千变万化的战争描写，都写的有声有色细腻逼真，