高职院校专业群构建的逻辑研究——以旅游管理专业群为例.pdf

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1、2014年第2期No．2，2014职业技术教育第35卷Vo1．35VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION总744期GeneralNo．744高职院校专业群构建的逻辑研究——以旅游管理专业群为例丁宗胜(无锡商业职业技术学院旅游管理学院，江苏无锡214153)摘要专业群构建是高职院校契合区域经济社会发展战略的主要抓手。“群”内专业主辅关系要以产业链逻辑关系、学科知识的内在逻辑关系为依据。基于专业群构建的目标、原则、效益，旅游管理专业群的构建应以旅游产业要素逻辑关系为依据，以旅游管理专业或旅行社经营管理专业为核心专业，契合产业链的龙头行业，以利于培养

2、适应市场需求的旅游人才。关键词高职院校；专业群；旅游管理；产业链；逻辑关系中图分类号G718．5文献标识码A文章编号1008—3219(2014)02—0009—04构建专业群的思想源于经济学定位、特色发展成为高职院校新近或专业学科基础相近的相关专学领域产业集群的理论。相关产一轮发展的目标，“群”的构建成为业组成的一个集合。这种观点强业在一定地域集聚，形成产业集高职院校内涵建设和特色发展的调专业群内各专业的行业基础和群，由此产生的发展优势表现在：主要抓手。本文以旅游管理专业学科基础的相近性，在实际操作中相关产业共享基础设施，提高规模群构建为例，对此进行探讨。表现为围绕

3、产业链构建专业群或经济效益；提高分工的专业化程度围绕学科基础构建专业群，着眼于一、专业群构建的一般方法和交易的便利性；形成区域产业竞学校教学资源的整合利用，着眼于比较及构建原则争优势；促进新企业的衍生和成学生知识能力培养的基础性、延展长；促进知识和信息积累，加速创对专业群概念的不同理解，决性。另一种观点认为专业群是选新等n。高职院校以就业为导向、定了专业群构建的依据和方法的择各院校的重点专业或优势专业以服务为宗旨的办学方针决定了差异。目前的理论研究对专业群作为核心或龙头专业，由两个或两其专业设置与调整必须契合地方概念的界定主要有两种观点：一是个以上跨二级类的专业，通过

4、核心经济社会发展战略、对接产业或产由一个或多个办学实力强、就业率专业的带动和专业之间的依赖、促业集群。随着我国高职院校发展高的重点建设专业作为核心专业，进，形成合力，以提高整个专业群模式由“外延式”走向“内涵式”，科若干个工程对象相同、技术领域相的教学水平、提高学生的职业能力收稿日期：2013—12—02作者简介：丁宗胜(1968一)，男，安徽桐城人，无锡商业职业技术学院旅游管理学院副教授，副院长。基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点资助课题《高职专业群人才培养模式构建研究——以旅游管理专业群为例》(编号：B—a／2013／03／024)，主持人：丁

5、宗胜。9和提高高等职业院校服务经济社综上所述，构建专业群应遵循不足，旅游管理专业群在构建过程会的能力为目的而组成的专业集以下基本原则：一是突出学校办学中存在一些突出的问题。合。后一种观点认为，群内专业定位和特色原则。尤其是学校的首先，旅游类专业设置与旅游可以跨二级类，是否相关并不重核心专业群、重点专业群。无论是产业要素构成不匹配，导致旅游管要，主要取决于服务经济社会的需群的名称，还是群属专业、课程体理专业群专业层次和结构不合要。在实际操作中表现为围绕某系，都要体现鲜明的办学特色。二理。从产业构成上看，旅游产业通个行业一组相关职业岗位构建专是相近性原则。要本着行业基础常

6、包括旅行社、酒店、交通、景区业群，为企业提供打包式的人才服相近、学科基础相近、岗位群相近(点)、旅游商品、旅游娱乐等六大务，降低企业的人才招聘成本。如的原则构建专业群。这样有利于要素部门。教育部《高职高专(专有高职院校设置“制造业服务专业资源的整合，要避免跨专业大类构科)专业目录(2012版)》所列旅游群”，为制造业培养营销、物流、管建专业群。三是符合逻辑关系原大类专业包括旅游管理类、餐饮管理、电子商务、会计等岗位人才，由则。“群”内专业主辅关系要以产业理与服务类两个二级类专业，主要市场营销、物流管理、工商企业管链逻辑关系、学科知识的内在逻辑针对旅行社、酒店(餐饮)、

7、景区理、电子商务、会计等专业组成，各关系为依据。核心专业的遴选不(点)等有限部门培养职业技术人专业课程教学内容既有普适性，又应仅仅着眼于以往该专业建设取才，具体见表1。专业目录未完全具有行业倾向性，突出整个学校的得的成绩，而应从产业链的逻辑关覆盖产业要素部门，使旅游管理专办学定位和特色。系或学科知识体系的内在逻辑关业群的构建在广度和深度上存在上述两种对专业群内涵的不系出发，确立专业间的主辅关系。先天不足。同理解和对群内专业选择的不同四是适度规模原则。合理控制专其次，旅游管理专业群内专业做法，体现了不同的专业群建设理业群规模，以3-5个专业构建专业跨度