借助互动课堂技术讲课讲稿.doc

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1、借助互动课堂技术精品文档借助互动课堂技术 打造智慧高效数学课堂 作者：王福 来源：《新教育时代·学生版》2018年第48期        摘要：小学数学课堂教学中，积极使用之江汇授课助手的互动课堂进行授课，能使数学课堂氛围更加活跃;课堂更加智慧;“课堂板书”可以随记随用;当中的答题统计功能使得练习效果量化可视;一键批改功能可以及时反馈学生的知识掌握状态。还能激发学生的数学兴趣和学习欲望，调动学生的学习数学积极性。        关键词：教学助手互动课堂移动课堂一键批改        随着互联网与信息技术的发展，以及学校教育现代化设备的投入增加

2、，以及智慧校园的创建，之江汇教学助手中互动课堂逐步推广。许多学校老师都开始使用之江汇的教学助手中互动课堂进行备课与课堂教学，之江汇的教学助手中互动课堂逐步运用到教育的各科教学之中。之江汇的教学助手互动课堂的推广与运用已成为学校教学的需要，提升学生学习兴趣与学习效果的需要。很多时候数学学习是枯燥的、乏味的、抽象的。学生的积极性与独立性不高，为了激发学生学习数学的兴趣与积极性，创设一个活跃轻松的教学气氛，能使学习效益事半功倍。在小学数学课堂教学中，使用之江汇教学助手中互动课堂进行教学，可以激起学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，互动课堂

3、中有许多功能可以将一些抽象、难懂的数学知识内容变得易于掌握和理解。学校教学实践证明了运用之江汇的教学助手互动课堂进行数学教学，能提高学生学习数学的兴趣，提高学生的思维能力，大大提升数学课堂教学的效率，使教师的教与学生的学双双受益。        一、三种提问活跃课堂氛围        之江汇的教学助手互动课堂中有点名提问，随机提问、抢答提问三种提问功能。在数学课堂教学中吸引学生注意力的同时，还能活跃数学课堂氛围。加强师生交流、集学生注意力激学习兴趣。（1）、点名提问方式。在互动课堂中点击“互动-提问”，然后选择题型，将题目发送至学生智能终端。

4、全班学生就可以在自己的座位上进行答题。如果教师发布的是主观题，则学生可以选择“拍照答题”和“批注答题”，这样学生就能够把自己的做题过程写在纸上通过拍照进行提交。在点名提问方式下，教师可以看到所有学生的答题。同时，教师还可以选择答题中学生所犯典型的错误进行讲解。提高学生参与性和积极性，活跃数学课堂氛围。提高学生的学习效率。（2）、抢答提问方式。在互动课堂中点击“互动-抢答”，老师就可以在课堂上发起抢答。学生可以进行抢答。小学生的心理特点就是喜欢比赛，爱表现，而互动课堂中收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档“抢答”正合学生的心理特点。抢答

5、可以提高学生学习数学兴趣。并能体验到抢答成功的喜悦。抢答能锻炼学生数学思维的敏捷性。因为学生要在短时间内回答问题，必须思维敏捷，反应快速。抢答能创设自由民主的氛围。活跃数学课堂气氛。在“抢答”情况下，教师一视同仁，能否抢到只看学生的数学能力，有利于张扬学生的个性，培养学生的勇气。（3）随机提问。在互动课堂中点击“互动-随机”，就能将班级名单进行滚动，随机选一个学生作答。随机提问，将回答问题的责任加在学生身上，相当于告诉他们，每一个人都有可能会被点名回答问题，因此，每个学生都必须专注参与课堂——很明显，如果我走神了，说不定下一次被提问到的是我，

6、我就答不上。这样能让学生听课更加专注，思考更加积极。“提问”、“抢答”、“随机”这三种提问方式交替使用，则能大大提高数学课堂的气氛和教学效率。        二、移动讲台智慧课堂        之江汇的教学助手互动课堂中有个“移动讲台”功能。数学教师在上课时可以随时离开固定的讲台，走到学生中间，用手机操控白板的内容播放批注等，一边授课一边和学生时时互动，使上课的过程非常的气氛轻松。我每次让学生做数学练习时，都会跑到学生中间，拍摄十几名学生的练习作业，由“上传文件”功能投放到大屏幕上，讲评批改，能发现学生的易错点和学生知识没掌握的地方。我就针对

7、易错点进行讲评。这些是学生自己的作业，学生听得特别认真。效果特好。有时，我会说：“我会将拍到的作业通过微信发送给家长看，这样学生练习时，更认真了，字也写得更端正了。表现好的我又通过互动课堂中的光荣榜进行表扬。大大提高数学课堂的氛围和课堂教学效率。        三、“课堂板书”随记随用        之江汇的教学助手互动课堂中的“课堂板书”可以随记随用。极大的数学课堂教学效果。运用“之江汇教学助手中互动课堂”辅助工具，教师在教学过程中可随时保存下课堂板书，如果某些同学基础差一点，教师还可以将保存的板书发给他。我经常将板书发给后进生，要求他们在

8、课后对数学知识点、重点、以及难点的梳理与巩固。更好的提升数学课堂教学效果。        四、答题统计量化可视        之江汇的教学助手互动课堂中的“答题统计