趣味互动练习讲课讲稿.ppt

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1、趣味互动练习第一节练习的分类按照练习的目的，分为（1）巩固性练习（2）发展性练习按照趣味练习的组织形式，分为（1）竞赛练习（2）合作练习（3）操作练习按照练习的目的，分为（1）巩固性练习（2）发展性练习练习的分类是为了巩固某种知识而设计的一种练习，它既是一种必要的少量的机械的模仿，更是经过变形、变式、交换后的概念、原理、规律的训练。学生必须通过改变了的形式，掌握和运用基本概念和基本原理。经过这样的练习可以达到理解性的巩固，并提高了应变能力。巩固性练习为了巩固，还必须进行针对性练习和反复性练习。即针对尚未牢固掌握的知

2、识，有针对性地通过练习加以巩固，并通过螺旋式的反复练习，使知识不仅巩固而且深化。在单项性训练的基础上，再进行综合性练习，使学生综合地应用学到的知识，培养起综合地解决问题的能力。即通过练习着眼于发展某种智力或能力，培养某种科学思维、科学方法或某种心理素质，采用一些经过精心设计选择的相应的练习（或训练），达到定向发展的目的。应用于训练多维思维，直觉思维，想象思维和创造思维。或运用已有知识去创造性地编题解题，创作，制作和发明等。这种练习是多层次的。练习着眼于一个“精”字，即精选和精练。发展性练习第二节竞赛练习竞赛练习新授

3、课竞赛练习复习课（包括习题课，期中、期末复习课）竞赛练习新授课竞赛练习应用新知识的竞争，比赛控制在10—15分钟左右。首先由老师强调应用新知识解决问题的思想方法及注意问题，交代做题要求，然后出示题目。第一组题目要紧扣教材、浅显容易，让学生尝到甜头、树立信心。第二组题目可稍微灵活些。竞赛比赛的形式以“齐赛”或“组赛”为好。案例：三年级下《周长与面积》同学们，咱们来个小组赛，比一比哪个小组的得分最高，得分最高的小组获胜，奖励一面小红旗，插在你们的学习园地。师：长86，宽44的长方形周长！学生：260！师：长58，宽42

4、的长方形周长！学生：200！师：怎么第二小组这么快？学生：因为长与宽的和是整十数，所以我们先算出长与宽的和，再乘2！师：边长是26的正方形！学生：104！师：边长是27的正方形！学生：108!师：边长是24的正方形！学生：96！师：第二小组又是怎么算的呢？学生：因为25×4=100，那么26×4=100+4×1=104；27×4=100+4×2=108；24×4=100—4×1=96！……（根据时间，确定游戏长短）“同学们真棒，下面由获胜小组来领走小红旗！”（注意：1、给学生说的长方形的长与宽的和要是整十数、正方形

5、的边长接近25,或者是25的倍数。并且要视学生的情况，从易向难过渡。）复习课竞赛练习（1）齐赛其特点是参赛人多，题目容量大，便于老师掌握全班同学运用新知识的情况，好对教学及时进行补救措施。具体做法是用投影机给出一组题目，让全体学生在竞赛本上在规定时间内完成后交换批改记分，然后老师评解。（2）组赛其特点是有利于培养学生的集体荣誉感，容易激发学生的责任动机，各种风格的板演具有良好的示范作用。组赛的形式有几种可规定小组参赛人数，也可以不限制参赛人数，可以搞小组的接力赛。（3）抢答赛其特点是利于激发学生的兴趣动机，利于培养

6、学生快速思维反映能力。便于发现人才，是学生最容易接受最喜爱的一种形式。做法是把一个题目或几个题目给出后，让学生在课前准备好的竞赛纸上做题。要求要有解题过程，字迹清楚，否则不记分或给负分。这项竞争主要是比速度、比准确度。谁先做好谁交卷，并在黑板上签名以备记分。全班只收前10名的赛卷，根据交卷的先后及答案的对错记分。第一名得±7分，第2——5名得±5分，第6——10名得±3分。记负分的目的在于防止学生的浮躁情绪及粗制滥造，以利于竞争正常进行。要弄清“竞赛练习”与各类智力竞赛的区别，各类竞赛的评比性和竞争性非常鲜明，必须

7、完全按竞赛规则办。而“竞赛练习”虽有规则，但又不唯规则论。教师是灵活运用规则的“首席裁判”。同学们的学习活动情况，只要利于教学效果提升，教师可灵活给分。“竞赛练习”还可以个体形式自行规定其内容、时间、方式，就某一个问题在自已头脑中掀起“思维风暴”，不一定都要以小组讨论评比形式出现。运用“竞赛练习”，要尽可能防止副作用的产生（如课堂秩序混乱、影响团结等）。注意事项第三节合作练习合作练习学生小组成绩分工制小组游戏竞赛法切块拼接法（1）学生小组成绩分工制。具体做法是：将学生分成4—5人一组，先由教师讲授新教材，并对练习作

8、业给予适当揭示，接着以小组为单位做练习作业，作业之后，对所学内容进行测验，测验须独立完成，试卷由教师当堂批完或课后不久尽快批完，并把个人得分转化为小组总分。每个学生对小组做出的分数贡献，是由该生此次测验分数超过自己过去测验平均分数的部分决定的。低于过去平均分者得5分，最高分得10分。测验成绩优异者无论其以往测验成绩如何，一律得到10分。采用这种评分方法旨在鼓