教育局中小学招生工作总结.doc

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1、教育局中小学招生工作总结教育局中小学招生工作总结教育局中小学招生工作总结教育局中小学招生工作总结教育局中小学招生工作总结教育局中小学招生工作总结教育局中小学招生工作总结教育局中小学招生工作总结教育局中小学招生工作总结教育局中小学招生工作总结我校今年的招生工作,在学校全部教师的共同努力下,经过学校领导的精心组织、安排,加上教务主管束师的积极努力,美满完成了招生任务,为新学年学校的发展做出了应有的贡献。现将工作情况总结以下:  1、加强领导,周到部署。  与以往相比,今年我们做得更细致、更透明、更公然。4月底至严格依照文化户口册上的

2、人数进行认真细致的统计,并派出教师进行入户摸底调查,同时做好招生工作的宣扬工作,并印发《xx招生工作告家长书》。以广大新生家长所关注的热门问题为突破口,认真撰写xx概况和教育教学介绍的《xx情况介绍》,将宣扬重点放在突出我校的办学特点、专业特点和办学成果上。5月上旬在辖区各自然村的大力支持、配合下,张贴招生通告、寄发学校宣扬资料,历年教育教学活动宣扬资料,及校招生政策等相干信息,努力将招生信息、招生政策深入到农户、幼儿园,深入到新生及家长中去;中旬进1步优化、美化育人环境,精心设计和展开丰富多彩的主题教育活动,下旬召开学校招生工

3、作会议,详细转达、认真学习县局文件精神,努力提高招生人员的责任认识,要求做到规范服务,必须耐心、主动、热忱地接待前来咨询、报名的家长和学生,必须严格遵照各项招生纪律。  2、规范操作,认真实行。  报名当天,我们在简朴的校园内插彩旗、书欢迎词、贴明显标识,实行咨询——核对户口——填写报名单等“*”服务,设置家长填单室、学生活动室,向家长介绍学校情况、播放学校宣扬媒体,给新生提供参观、游戏的空间……人性化的服务、温馨的校园环境都给来校报名、咨询的家长及孩子留下美好的印象;按区相干规定,我们对外省城镇、农业户口的报名新生和家长,都热

4、忱接待,答疑解惑,引导他们到指定报名点报名,确保了正常的招生秩序和入学工作的公平和公正。  总结经验教训,花大力气办好学校教育教学特点,是取得稳定、持久生源的有效途径之1。因此,在新的1学年里,我们将根据学校招生工作总结不懈努力,内练功,外塑形,提质量,强宣扬,使xx在原有基础上不断发展,办出自己的特点、自己的品牌。  教育局中小学招生工作总结1、招生计划完成情况  (1)小学1年级招生情况  2015年秋季,小学1年级全市计划招收756个班30813人,比毕业数增加210个班6045人,比去年计划增加46个班2637个学位。其

5、中,公办学校计划招收569个班22654人,民办学校招收187个班8159人。城区公办学校计划招收295个班13126人。小学1年级网上登记人数为18456人,超计划5204人。  小学1年级全市实际招收809个班35421人,比计划增加53个班4608人。其中,城区公办学校实际招收372个班22045人,比计划增加77个班8919人。小学1年级全市平均班额为44人。  (2)初中1年级招生情况  初中1年级全市计划招收533个班25570人,比毕业数多招76个班3925人,比去年计划增加9个班630个学位。其中,公办学校计划招

6、收407个班19757人,民办学校计划招收126个班5813人。城区公办学校计划招收394个班19223人。初中1年级网上登记人数为15036人,比计划少119人。  初中1年级全市实际招收497个班23420人,比计划减少36个班2150人。其中,城区公办学校实际招收313个班15779人,比计划增加11个班827人。初中1年级全市平均班额为47人。  2、招生工作履行情况  (1)征求方案意见。《2015年秋季海口市小学初中学校招生工作方案》在出台进程中,我们召集了教师代表、家长代表、校长代表、区教育局负责人、人大代表、政协

7、委员等100多人召开了9次调研会,对入学条件如何设定和指标到校是不是继续展开进行充分的征求意见,不断完善招生方案。  (2)调剂招生片区。因2所新建学校投入招生和为减缓部份学校招生压力,根据学校布局情况,我们对22所中小学校进行了招生片区范围调剂。其中,新建学校2所,新增纳入城区划片的学校5所,调剂老城区学校15所。  (3)提早招生时间。2015年我们将招生时间提早到5月中旬,为不符合入学条件的学生家长提供了充分时间回原籍或到民办学校联系就读,同时方便学校安排下1学年工作。从招生工作展开情况来看,时间提早了能稳定住大部份学生家

8、长的心,为招生工作的有序展开提供了有力保障。  (4)组织系列宣扬。针对招生工作我们制定了1系列的宣扬方案,依照招生时间节点及时向媒体发布相干信息。市教育局召开2015年秋季义务教育学校招生工作会议后,在官网和新闻媒体上公布、解读招生工作方案。利用微信平台转发招

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