人教版5年级上语文教案：口语交际习作二.doc

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1、口语交际·习作二学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.　　课前准备1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.2、了解班级同学的特长，以便策划活动.3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.口语交际(1课时)1、导入经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交

2、际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设置的奖项与注意事项如下：a、以组为单位，齐心协力来比拼。b、单项记分，计算总分。c、每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。d、围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。e、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照。2、准备组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。3、演出要求：认真演出，认真观看，认真评选习作（3课时）1、回顾口语交际上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己

3、的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样？2、提出习作要求a、以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。b、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。（回顾内容）c、先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。3、交流a、自行思考，确定大致的写作思路b、

4、同桌交流。借鉴经验。c、自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中4、动笔5、讲评a、原则抓住学生的独特视角进行积极评价；抓住学生的非凡而合理的想象进行评价；抓住学生的准确语句进行积极评价；抓住学生的个体进步进行评价。b、形式同桌交流；组内交流；全班交流。6、展示：分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示作文内容：二十年后回故乡（想象作文）参考题目：1、爸爸妈妈，我终于回家看看你们了2、张老师，我没有忘记您3、嘿，你就是思均4、哇，这就是实验小学5、

5、哦，这儿曾经的九山湖6、籀园，你依然如故……写法提示：◆可以写写跟亲人或老师、同学见面的情景，可以回忆印象深刻的一件事，也可以作点倾诉或汇报。◆写写眼前的景物，并和记忆中的景物作对比，写出家乡的变化。◆可以写写来到老地方的感受，回忆自己童年时在这个地方生活、玩耍或学习的情景。……付诗歌：西江夜行张九龄遥夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇旷，切切故乡情。外物寂无扰，中流澹自清。念归林叶换，愁坐露华生。犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。梦李白杜甫浮云终日行，游子久不至。三夜频梦君，情亲见君意。告归常局促，苦道来不易。江湖多

6、风波，舟楫恐失坠。出门搔白首，若负平生志。冠盖满京华，斯人独憔悴。孰云网恢恢，将老身反累。千秋万岁名，寂寞身后事。灞上秋居马戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？长安春望卢纶东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春生江上几人还。川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人题农父庐舍丘为东风何时至，已绿湖上山。湖上春已早，田家日不闲。沟塍流水

7、处，耒耜平芜间。薄暮饭牛罢，归来还闭关。鹧鸪天刘著雪照山城玉指寒，一声羌管怨楼闲。江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。星点点，月团圆，倒流河汉入杯盘。翰林风月三千首，寄与吴姬忍泪看。《题李凝幽居》，全诗为：“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。”