学习方式的改变课件.ppt

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1、信息技术条件下学生学习方式的变革山西省电教馆朱文焕山西省教育厅张卓玉2011年5月24号郑州主要内容一、信息技术为学生学习方式的转变所提供的可能。二、服务于学生学习的信息技术配置。三、学习信息化的前提：教学模式的变革。信息化的发展的路径﹡从校校通、班班通到生生通﹡从教的信息化到学的信息化﹡从建设教学资源到建设交互平台﹡从选择学习资源到选择学习程序一、信息技术为学生学习提供的可能1.利用网络资源，课前自主学习：﹡培养学生获取、选择、整合资源能力﹡培养学生自主学习的习惯﹡变教师一人备课为全班学生人人备课2.形象、快捷的课堂展示：﹡建立学生用多媒体展示学习结果的支持

2、系统。﹡多媒体由教师一人用到学生人人用。﹡提升课堂探究、交流、共享的效果。﹡培养学生的现代表达素养（多媒体）3.信息技术条件下的模拟实验、设计、制作等学习活动。4.学生优秀作业、学习报告等成果的交流、共享。共建共享精神的体现。办网、校网、主题网等等。5.基于网络的学习组织：﹡跨班、年级、学校的学生学习组织.﹡围绕主题、项目、兴趣的自组织学习.﹡行政班的有效补充：随时、随趣、突破空间限制.6.手机在学生学习过程中的应用﹡电脑的一般功能﹡照相，摄像﹡随时随处的使用7.基于程序的自主、在线学习﹡学科学习程序的开发﹡学习的个别化、个性化的实现﹡课堂教学的重新定位二、学

3、校的设施配备建设﹡为学生学习小组配计算机，计算机从各类专用教室移至学生身边。﹡服务于学生展示的教室多媒体设备。﹡校园内的无线上网。﹡网络教与学资源向学生开放。﹡实验室、制作室等场所的开放。﹡手机用于教学。﹡网络内容的管理。三、教学模式的改革基本判断：﹡学习信息化的进程，取决于教学模式的改革。﹡在教师讲、学生练为主的传统模式下，学的信息化是多余的。新教学模式的特点﹡教学步骤：自主学习，展示交流，强化点拨，巩固提升。﹡课堂教学定位：交流共享强化点拨。﹡课堂教学从教学的最重要环节变为教学环节之一。﹡自主学习环节成为学习的最重要环节。﹡走进课堂的学生，犹如参加研讨会的

4、学者，是带着成果和问题而来的。学习任务的完成比重传统模式：新模式：课前：10%课前：60%课中：60%课中：30%课后：30%课后：10%教师作用的变化传统模式：新模式：讲授：60%组织：60%组织：20%讲授：20%辅导：20%辅导：20%主要教学形式及时间分配比重自主、小组学习：45%班、级展示、交流：20%教师点拨讲授：20%巩固升华：15%为什么要推进学习信息化？1.有利于学生学业成绩的提高：﹡火车变动车，“自主”落在实处。﹡对学生学习动力能力的尊重。﹡生生互为老师，新型同学关系的建立。﹡基于自主探究、选择、制作的记忆、理解、领悟。﹡基于满足兴趣、展示

5、才华、体验过程、快捷方便的学习。﹡基于学生问题的讲授，高效讲授。2.有利于学生基本素养的培养：﹡信息素养的培养﹡表达能力的提升﹡个性发展3.有利于社会进步：讲授为主的教学模式的深层原因：计划经济。集权政治。家长制。话语权垄断。非人本价值观。信息化有助于现代价值体系的建立：个别化。个性化。探究。体验。交流。展示。合作。山西的工作思路﹡将信息化纳入标准化、均衡发展指标体系，全面推进信息化。﹡制定适度超前的信息化标准。﹡试点区域、学校先行先试。﹡新型教室（学习场所）设计。﹡建设服务于学生的学习资源。﹡继续推进、提升教研信息化水平：视频教研教师博客在线论坛多媒体课件制

6、作谢谢各位