教育心理学 第四章知识与技能的学习课件.ppt

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1、第四章知识与技能的学习学习提要知识的学习知识的迁移技能的学习请大家先阅读下面一段话这个程序实际上很简单。首先，你把总件分成几组。当然，如果件数不多的话，一次就行了……很重要的是，一次件数不能太多，就是说，每次太多不如少些好。这在短时间内似乎无所谓，但经常不注意这一点，就很容易造成麻烦。而且，一旦造成麻烦，其代价可能是昂贵的。一开始，整个程序看上去比较复杂，但过不了多久，它就会成为你生活中的一个组成部分。洗衣机使用说明书意义的理解正是通过外界信息与已有经验的相互作用而实现的。知识概述一、什么是知识？狭义知识：储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义，如概念、公式、定理等广

2、义知识：个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。按性质分：知识（广义的知识）陈述性知识（狭义的知识）程序性知识智慧技能认知策略动作技能二、知识的分类二、知识的分类（一）陈述性知识（Declarativeknowledge）陈述性知识指个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。是关于“是什么”、“为什么”的知识。李白是唐代诗人。陈述性知识是以命题网络形式、表象形式或图式的形式表征的。二、知识的分类（二）程序性知识（Proceduralknowledge）是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的操作步骤。是关于

3、“怎么办”的知识。如果目标是要整顿课堂秩序有哪位学生再在课堂上捣乱那么我就批评他（她）程序性知识是以产生式的形式表征的。（三）陈述性知识和程序性知识的比较陈述性知识程序性知识是什么怎么做相对静态动态的操作提取速度较慢速度较快，自动执行潘菽对知识学习的分类感性知识的学习理性知识的学习加涅对知识学习分类智慧技能认知策略言语信息、陈述观念的能力动作技能态度奥苏贝尔对知识学习的分类类表征学习概念学习命题学习规则学习问题解决的学习RE梅耶对知识学习的分类言语知识程序性知识策略性知识三、陈述性知识（一）陈述性知识的表征知识在人脑中的储存方式。（二）陈述性知识的表征方式1.命题2.命题

4、网络3.表象4.图示1.命题定义：表达判断的语言形式。命题是陈述性知识的最小单元，相当于头脑的一个观念。人是用命题而不是用句子将言语信息贮存在头脑中的。2.命题网络如果两个命题中具有共同的成分，通过这些共同成分可以把若干命题彼此联系并组成命题网络。中国的首都是北京。2008年奥运会在北京举行。这两个命题中有共同成分“北京”，通过它就可以把两个命题联系起来，形成一个最简单的命题网络：“2008年奥运会在中国的首都北京举行。”3.表象头脑中呈现的过去曾感知过的某些事物的具体形象。事物的知觉特征3.图式（Schema）房子的图式表征如下（安德森）：上位集合：建筑物组成部分：房间

5、材料：木头、砖头、石头功能：供人居住形状：直线形或三角形面积：10-1000平方米有组织的知识结构，“是对范畴的规律性作出编码的一种形式。这些规律性可以是知觉性的，也可以是命题性的”（J.R.Anderson,1995）。二、陈述性知识的教学要义1.引起与维持注意；告知教学目标（注意与预期）2.提示学生回忆与巩固原有知识（激活原有知识）3.呈现经过组织的新信息（选择性知觉）4.阐明新旧知识的各种关系，促进新知识的理解（新旧知识相互作用）5.指导学生复习与记忆策略（认知结构的改组或重建）6.测量与评价认知结构的特征（根据需要检索信息，提取与建构）四、程序性知识动作技能智慧技

6、能认知策略认知技能程序性知识（一）程序性知识的获得学习步骤：1.条件认知（if…）2.操作步骤（then…）获得环节1.以陈述性知识的方式表征行为序列2.程序化练习3.合成（二）智慧技能的分类及学习过程1.加涅的分类智慧技能辨别概念规则高级规则能区分刺激物的特征，发现事物之间的差异具体概念：列举事物的名称定义性概念：理解以命题或公式表达的事物的本质属性按规则进行操作，作出正确的反应用简单规则解决较复杂问题2.辨别的形成形成步骤刺激与反应接近反馈重复3.概念学习概念形成从大量的具体实例中，归纳出一类事物的共同特征。概念同化在课堂学习的条件下，利用学生认知结构中已有的有关概念

7、以定义的方式直接向学生揭示概念的关键特征，从而使学生获得概念。变式:概念正例的变化变更对象的非本质属性的表现形式，变更观察事物的角度或方法，以突出对象的本质属性，突出那些隐蔽的本质要素。走进课堂-帮助概念学习给概念下定义。一个几何课老师把球定义为“在三维空间内与一个点的距离相等的所有的点的集合。”使定义特征具体而明显。一个老师用一幅强调了它的定义特征的线条画来说明昆虫的概念，如身体分为三个部分，有三对腿。与此同时，这幅画对其它学生可能看到的无关特征则不予重视，如昆虫的颜色或是否有翅膀。呈现多种的肯定例证。一个老师用几个不同的键