技能大赛总结表彰讲话稿说课材料.doc

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1、技能大赛总结表彰讲话稿精品文档2014年“庆祝五四青年节暨技能大赛”总结表彰大会上的讲话韩连山老师们、同学们：大家下午好！   今天，我们在这里隆重集会，庆祝“五四”青年节，同时对本年度全区、全市技能大赛进行总结表彰，在此，我代表学校向所有的团员青年致以节日的问候和美好的祝愿；向参加全市及全区中职学生技能大赛、书画展的获奖选手表示热烈的祝贺；为技能大赛做出贡献的所有指导老师、教职工和同学们表示衷心地感谢！我校已经连续六年举办市级技能大赛，从2010年起参加全国技能大赛。技能大赛已经成为促进和检验

2、职业学校办学情况的重要手段，也是展示和宣传职业教育的最有效的平台。近年来，在广大教职工和全体同学的共同努力下，我校办学水平不断提高，办学规模不断壮大，办学特色日益突显。特别是，我校从2011年底被教育部确定为国家中等职业教育改革发展示范校第二批建设单位以来，全校教职工齐心努力，扎实推进各项建设任务，经过两年的建设，我校的三个重点建设专业机电技术应用、建筑工程施工、学前教育和以书画艺术为主线的特色项目取得了初步成效。六月份，我们将迎来国家级示范校的全面验收工作，我相信，在全校师生的共同努力下，我们

3、一定会打好这场攻坚战。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档职业教育注重“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”，通过技能大赛，让我们了解了职业技能现状，让我们更清醒的看到了存在的差距和不足，也检阅了我们训练的队伍目前的实践教学水平，今天，在“五四”青年节这个特殊的日子，召开大会，对本年度组织和参加技能大赛的情况进行总结，目的是鼓励我们的青年学生在职业教育的广阔天地里大有作为，再立新功！一、职业技能大赛的意义开展职业技能大赛，既是促进学校加强专业建设，书画教育教学改革，展示办学成果的手段，也是激发

4、学生学习热情，提高综合能力的重要举措。我们要大力加强实践教学，探索制定技能训练与考核标准，制定技能训练计划，突出学生职业能力培养，把技能教学常规化、制度化，把技能实践融入到课堂教学过程中，把技能测试、技能考核融入到学校的考试制度、评价制度中，逐步构建完整的技能教学、技能训练、技能测试的教学新模式。二、认真辅导，无私奉献 ，成绩突出为了争取我校学生在今年的技能大赛中取得好成绩，学校教务处、实训处和各教研室都精心挑选技术精湛、经验丰富、责任心强的教师担任本次大赛培训指导教师。指导教师除了完成正常的教

5、学任务外，其余精力几乎全部投入到大赛的辅导和培训之中。指导老师从竞赛项目、收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档培训计划的制定与实施、资料的收集与整理到参赛选手的培训辅导与答疑解难等方面付出了大量心血。今年3月，我校成功举办了2014年乌海市中等职业学校学生技能大赛。12个专业的582名选手，参加了35个项目的比赛，这次大赛是我市中职学校历年来规模最大、比赛项目和参赛选手最多的一次比赛。获得一等奖的57组（计63名选手），二等奖108组（117名选手），三等奖的155组（163名选手），并

6、从中选拔出优秀选手参加了自治区2014年中等职业学校学生技能大赛。今年的全区中等职业学校学生技能大赛是4月23、24日在包头市举办的，我校前去参赛的35名选手，参加了18个赛项的比赛，获得一等奖1组；二等奖1组，三等奖4个。同时进行的还有“全区中等职业学校学生书法、绘画、工艺品展”。我校报送的美术类作品62幅，书法类作品69件，摄影类作品10件，工艺品类作品14件。学生组获得一等奖13个，二等奖31个，三等奖48个；教师组获得一等奖3个；二等奖2个，三等奖3个。这些荣誉证明了我校师生在全区、全国

7、大赛上的比赛成绩逐年上升，说明了我校实践教学水平在逐年提高。三、举办和参加技能大赛收获的经验和启发1、赛前学校高度重视，精心组织，积极营造浓厚氛围，收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档认真做好宣传员动工作，要求各学科、各专业，认真组织，积极参与。为此，学校成立了大赛组委会，专门负责大赛的组织、指导与协调工作。各教研组认真组织，学生踊跃参赛，使技能大赛在全校产生了广泛影响，形成了蓬勃向上、苦练技能的良好氛围。2、以技能大赛为引领，促进学校的教育教学发展一是要进一步完善技能竞赛制度，改革创新

8、，扎实推进我校技能大赛健康开展。我们要坚持一年一赛制度,建立健全大赛体制、机制，让技能竞赛成为师生技能教育成果展示的平台。通过大赛，为广大师生创设平台，让每个勤奋努力的师生都有机会展示自己的才华和能力。同时，要选拔优秀选手积极参加全区和全国技能大赛，去摘金夺银，为学校争光添彩，为学生职业发展奠定基础。二是要以赛促教，不断提升我校教育发展水平。专业技术、实践技能是职业教育的灵魂，是职业教育的生命力所在。我们要通过技能大赛推进教学改革；推进实训基地建设；推进学校与企业的合作交流，把大赛做成企业发现人