苏教版2020年五年级上册数学2.10 不规则图形的面积教案.docx

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1、教学内容不规则图形的面积教学目标1.使学生了解用数方格的方法估计不规则图形的面积，了解不同的数法得到的结果与实际面积的差异情况，能用数方格的方法估计不规则图形的面积2.使学生通过估计不规则图形的面积，了解不规则图形面积的估计方法，感受不规则图形面积的取值范围和初步体会逐渐逼近的有限思想，感受估计不规则图形面积方法的多样性。重点估计不规则图形的面积.难点理解不同估计方法和面积大小的取值范围.教学准备课件教学过程：4一、导入新课这节课我们研究不规则图形的面积计算方法。解决不规则图形的面积有多大的问题。板书课题：不规则图形的面积二、引导探究1.出示例112.理解题意：3.启发思考：（1）引导：

2、观察这个图形，根据你的经验，准备怎样估计它的面积？（2）学生独立思考解决问题的方法。（3）然后小组讨论交流估计面积的方法.（4）全班交流：你们是怎样估计大约是多少公顷，有什么不一样的方法吗？用你的方法估计出的结果和实际面积有什么不同？a：可以只数平面图形中整格，这样结果会比实际面积小（板书：只整格的）这是范围中最小的。b:可以把不整格的也当作整格数，这样结果会比实际面积大（板书：全当作整格的）这是范围中最大的数据。C:可以先数整格的，再数不满整格的，不满整格的作半格算，这样结果和实际面积比较接近。（板书：先数整格，再数半格）这就是比较接近的的数据。4.估计面积。(1)让学生选择一种方法数

3、数看，估计这个湖泊的面积是多少公顷。(2)交流：学生汇报每种估计结果.5.总结方法。引导：你认为不规则图形面积可以怎样估计？三、练习巩固41.做练一练第1题(1)学生理解题意，互相说说准备怎样估计。(2)学生独立估计面积，得出范围或结果。(3)交流：你是怎样估计的，你估计的结果大约多少平方。估计时应注意什么？2.做练一练第2题(1)在方格纸上描出手掌轮廓线，估计面积大约是多少平方厘米。(2)指名交流各人手掌面积多少并说说是怎样估计的。3.做练习四第9题。(1)先和同桌估一估自己的树叶大约多少平方厘米。(2)让学生用方格纸想办法估计出树叶的面积，再和预先会计的对照一下看相差多少。(3)交流

4、：你是怎样估计树叶面积的？4.思考题。（1）理解题意:每个大正方形边长32厘米是什意思？（2）学生数一数，估一估.（3）交流：用每个正方形估计正方形的面积的面积一样吗？各是多少平方厘米？5.阅读你知道吗？学生独立阅读。后提问：通过自己阅读，你知道了什么？四、课终小结这节课你们学习了什么内容？你有哪些收获？板书设计4不规则图形的面积计算最少：数满格最多：数全部格子最接近：不完全格÷2+全格4