教育评价试卷.doc

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1、《教育评价》2015—2016年期末考试A卷出题人：卢慧考试时间:120分钟专业班级：姓名：学号：考试科目：考试时间：考试方式：一、名词解释（20分）1.教育评价过程2.个体内差异评价3.诊断性评价4.课堂教学质量评价二、简答题（30分）1教育评价的功能2评价准则的概述3学生评价的基本内容有哪些?三、论述题（30分）1.如何对教师的课堂教学艺术进行评价?2.试述量化评价方法的优势和不足四、分析题（20分）如何理解教师自我评价的意义？如果你作为一名教师你如何对自己进行评价？答案：一、名词解释（20分）1教育评价过程：教育评价过程是教育评价活动所经过的程序，同样具有时间的

2、连续性、顺序性以及动态性，教育评价的过程也是管理过程，是和管理过程相始终的。教育评价的过程从内容安排上看，主要包括为什么评、评什么、谁来评、怎么评和评价结果的处理等。（5分）2个体内差异评价个体内差异评价指以评价对象的某一症状作为评价标准而实施的评价（5分）3诊断性评价诊断性评价一般指某项活动开始之前，为使其更有效地实施而进行的评价。（具体的说，是为了是教育活动的形式、内容、过程等更适合活动对象的自身条件以及需要而进行的评价。）（5分）4课堂教学质量评价答：课堂教学质量评价是指按一定的标准，对课堂教学活动各要素、各要素发展变化和效果的价值判断，包括对课堂教学过程和课堂

3、教学效果的评价。（5分）二、简答题1教育评价的功能（10分）鉴定—选拔功能；导向—激励功能；诊断—改进功能；反馈—调节功能（答对一个3分，三个9分，四个满分）2评价准则的概述（10分）评价准则是对评价内容的具体化，它是对评价活动内容或某一方面质的规定。（6分）从内容上来说，它是人们进行评价活动的基本依据，也是评价方案的核心内容；（2分）从本质上讲，它是一定时期人们的价值观在教育问题上的反映，也是人们对教育活动客观规律认识的产物。（2分）3学生评价的基本内容有哪些?（10分）答：(1)学科学习效果;(2)思想品德和公民素养发展水平;（3)学习能力与交流合作能力;(4)身

4、心健康水平;（5）审美素养。（每答对一点2分，满分为10分）一、论述题1如何对教师的课堂教学艺术进行评价?（15分）答：1.课堂教学的艺术主要体现在完成教学目标时教师所采取的教学方法、对课堂教学结构的设计、教师本身的基本功和素养的展现以及课堂气氛等。高超的教学艺术对于课堂教学质量的提高有着非常显著的作用，教学艺术是课堂教学质量评价中的一项重要的内容。（3分）课堂教学艺术评价主要看以下几方面:(1)教师对教法的选择是否有独到之处对于教法的选择，从某种意义上讲，可反映出教师的教育教学观念，反映出教师能否自觉有效运用各种教学手段引导学生主动地学习。（3分）(2)教师对课堂教

5、学结构的设计是否合理、是否科学（3分）(3)教师的素养和教学基本功主要包括教态、语言、板书、板图、常规教具的操作使用等内容。（3分）（4)课堂气氛课堂教学是师生进行“教”与“学”活动的主渠道，任课教师是营造良好课堂气氛的主体，课堂气氛主要通过他们精湛的教学艺术来烘托，使师生达到寓教于乐的境界。而只有知识而缺乏教学艺术的讲授难使教学效果达到满意的程度，同样，只讲求教学艺术忽视教学内容的授课则仅是一种“花架子”。（3分）2试述量化评价方法的优势和不足（15分）优势：逻辑性强，标准化和精确化程度较高，能对教育想象的因果关系作出精确分析，对评价对象的行为特征作出准确描述，结论

6、也更为科学客观（7分）不足：第一，量化评价方法不能反映学习绩效和教学过程的某些不可量化因素。只关注可测量的内容极易排除那些不可测量的个体经验和教育中隐形内容。教育发展评价的发展越来越证明，正是那些不可测量、难于量化的教育内容维度，能够帮助学生更好处理生活中的相关问题。（2分）第二，量化评价方法往往以预定目标位评价标准，它排除对给定教育计划的持续在开发、这是不可避免地造成评价者与评价对象的冲突，阻碍了评价帝乡行为的发展与更新，束缚了评价对象创造性的发挥。（2分）第三，量化评价方法过分注重教育评价的客观性的一面，忽视了教育评价的主体的一面。它吧考试、测验作为评价的主要形式

7、，过于重视评价结果，评价方式和技术过于单调。量化评价的价值观及指标体系单一，容易抹杀教育活动的多样性和教学的艺术性，挫伤评价对象的积极性。（2分）第四，量化评价方法过分强调指标的细化和在指标细化基础上的量化，认为量化的程度越高就越客观准确，但是往往有许多细化的指标和定量化处理结果未能反映或体现评价对象的本质特征，其中很重要的原因就是护士了情感态度价值观取向等一些很难量化但又对评价对象的发展影响较大。（2分）四、综合题（20分）1如何理解教师自我评价的意义？如果你作为一名教师你如何对自己进行评价？答：教师的自我评价是教师依据评价原则，对照标准，对自己的