盘式制动器检修课件.ppt

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1、车辆运用工程系盘式制动器检修课程定位与目标教学内容学情分析教学方法教学过程一三二四五六盘式制动器的检修（说课）课程设计在“六位一体”教学理论指导下，以职业岗位能力需求的调研分析为基础，根据行动领域的典型工作任务及学生职业发展需求，进行基于工作过程的课程设计。课程设计理念课程设计课程定位是汽车制动系检测与维修核心内容盘式制动器检修具有汽车盘式制动器的拆装、检测与维修的能力；具有诊断和排除常见故障的能力；能从事汽车底盘二级维护作业的工作能力。课程定位与目标课程目标知识目标熟悉盘式制动器拆装工艺掌握盘式制动器技术标准及检修项目能力目标能按操作规范分解制动器能对盘式制动器进行检修素质目标培养学生分析

2、问题和解决实际问题的综合能力；培养学生的团队合作精神和交流合作能力。盘式制动器检修课程定位与目标教学重点和难点：掌握盘式制动器结构拆装及检修。教学重点掌握盘式制动器主要零部件的检测标准。教学难点课程定位与目标盘式制动器检修盘式制动器修理盘式制动器结构与工作原理盘式制动器检测项目及步骤盘式制动器的拆装教学内容内容组织学习内容是基于行动导向的“导入—咨讯告知—初步训练—强化训练—检查—评估”六位一体来进行教学组织。教学内容(1)有对传动系统检修模块学习的经验；(2)从底盘总体构造学习中对制动系有了初步认识；(3)有较高的学习热情。学生具备的学生欠缺的(1)与前面所学章节联系能力不强；(2)举一反

3、三、归纳总结能力还不够；(3)理论知识和实践动手操作结合能力需进一步培养。学情分析教学方法1.项目教学法2.案例教学法3.小组讨论法教学方法：为提高学生的职业岗位能力，实现学生从学校到企业的“零距离”上岗，本课程结合教学内容和学生特点灵活运用了多种教学方法。在课程实施过程中，将车轮制动器的某一特定故障作为一个项目任务，真实再现了汽车维修企业的实际生产过程。通过学生独立制定计划，自行组织实施、安排学习行为，培养学生独立检修汽车常见故障的能力。本课程在实施过程中，采用了大量汽车检修过程中的真实案例进行教学，为学生营造了真实生产情境。通过大量案例的分析及学习，让学生有更多思考和创新的空间。通过教师

4、提出问题，学生围绕问题，积极提出观点，互相讨论，教师适当启发，由学生自己动手实际操作，寻求正确答案。该教法激发了学生的学习热情和创造思维，增进了学生之间的协作和交流，提高了学生的思考能力和表达能力。教学方法学习方法学法：现在的职业学校学生普遍学习不主动，习惯依赖教师讲授，被动获取知识，因此加强学法指导是本节课的关键。1、创设工作情境通过填写质检单，创设工作情景，使学生主动参与实践。2、实物演示通过实物演示、讲解，使学生形成充分的感性认识。3、分组操练为学生创造动手操作的时间和空间，使学生真正成为课堂的主人，并且通过指导学生操作，使他们在学中练，在练中学。教学方法课堂安排教学单元盘式制动器检修

5、学习目标1．了解制动系统的组成及工作原理2.知道盘式制动器技术标准及检修项目3.了解盘式制动器拆装工艺学习要求1.能按操作规范分解制动器2.能对盘式制动器进行检修任务载体桑塔纳2000底盘实训台。工具媒体学习手册、教学课件、教学录像、任务工单、百分表、常用工具、维修手册、测试习题课型理实一体化授课课时4学习过程阶段教师学生学时资讯1.给学时展示实训台，并明确工作任务；2.将任务工单发给学生3.采用PPT课件讲解盘式制动器相关知识；4.接受学生关于盘式制动器的咨询。1.接受教师提出的工作任务，聆听教师关于盘式制动器相关知识的讲解；2.通过咨询教师和使用维修手册填写任务工单内容；3.通过查阅维修

6、资料、课程网站，填写工单内容。35分钟计划1.审核学生制定的工作计划；2.对工作计划提出修改意见；3.接受学生咨询并监控学生讨论。1.以小组讨论的方式，制定盘式制动器拆装与检测的工作计划；2.将制定的工作计划与教师讨论并定稿。15分钟决策1.为学生提供检测设备，并提示安全注意事项；2.为学生分配实训台；3.接受学生咨询，监控学生讨论。1.分组，制定人员分工；2.配备好工具。10分钟实施1.监控学生的操作并及时纠正错误；2.回答学生提出的问题；3.对学生的检测结果进行检查。1.用仪器对盘式制动器进行检查；2.用常用和专用工具拆装和更换零部件；3.填写任务工单。90分钟检查1.监控学生的操作并及

7、时纠正错误；2.回答学生提出的问题。1.试车，检查故障是否排除；2.检查制动器性能。10分钟评估1.对各个小组工作进行综合评估；2.提出改进意见和注意事项。1.以小组讨论方式进行工作评估；2.根据教师提出的意见修改工作计划。20分钟学习内容学习单元相关知识1.盘式制动器胎结构及工作原理。2.盘式制动器拆装步骤。3.盘式制动器故障现象。工具、设备和材料任务实施1.填写任务工单2.试车，观察故障现象，确认故障；3