高中语文第11课廉颇蔺相如列传教案2新人教版必修4.doc

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1、廉颇蔺相如列传【教学目标】1．知识与能力（1）掌握课文中有关文言字词句的知识。（2）学习本文在矛盾中用细节描写及对比表现人物性格的手法。2．过程与方法（1）布置预习作业，请同学们在课下熟读课文，并利用手头资料和工具书疏通文意，找出难以理解的字词句，理清文章思路。（2）课上诵读、质疑、探究、点拨以故事带动全文的理解分析。3．情感态度价值观（1）学习培养廉颇有勇有谋、识大体顾大局的优秀品质（2）学习廉颇以大局为重、知错就改的优秀品质【教学重难点】（1）总结积累本课的字词，归纳特殊语言现象及其规律（2）学习探究文章在矛盾冲突中表

2、现人物的写作手法【教学过程】一、新课导入 中国空前强盛的西汉王朝诞生了一部伟大的著作——史马迁的《史记》。《史记》是中国第一部纪传体通史，体例严谨，脉络分明，全书五十二万六千多字，分为八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传五个部分，成为后世历朝修史的范本，史学成就居“二十四史”之首，《史记》是一部杰出的文学巨著，它开创了中国传记文学的传统，把中国的历史散文推向一个新的高峰，它记录历史事件完整准确性，语言运用平易简洁，极富表现力，描绘人物形象生动、传神注重在紧张激烈的矛盾冲突中刻绘人物，注重在人物的对比反衬中塑造人物。其后

3、的文学家们无不熟读《史记》，把它当作文章的典范。鲁迅先生赞誉其为“史家之绝唱”，“无韵之《离骚》”。这是在我们一起来学习选自《史记》的传统名篇《廉颇蔺相如列传》，通过梳理情节，把握矛盾，品味语言感悟思想来领会《史记》的文学魅力。 二、整体感知 这篇课文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，原传全文记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分，通过“完璧归赵”，“渑5池之会”和“负荆请罪”三个故事，描绘了蔺相如智勇双全、能言善辨、顾全大局、维护团结的思想上性格，以及廉颇粗豪坦荡、知错必改的可

4、贵品质，歌颂了文臣武将竭尽忠智，国难当头，以先国家之急而后私仇的爱国精神。 司马迁（约公元前145──前90年），字子长，西汉史学家，文学家。10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年（前104）

5、，与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《顓顼历》，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。郭沫若题司马迁墓五言诗一首：“龙门有奇秀，钟毓人中龙。学识空前古，文章百代雄。怜才膺斧钺，吐气作霓虹。功业追民父，千秋太史公。”二、问题设置1．本文写了哪几件事？明确：三件事 完璧归赵——渑池之会——负荆请罪2．这三件事中作者给我们交代了哪些矛盾冲突？明确：“完璧归赵”写的是秦国要

6、骗取和氏璧和赵国想要保存和氏璧的斗争；“渑池相会”写的是秦王侮辱赵王和蔺相如维护赵国尊严的斗争；“廉蔺交欢”写的是廉颇与蔺相如之间的私人恩怨与赵国的国家利益的矛盾。作者通过这几对矛盾的发展变化推进情节，刻画人物，而所有这些矛盾又都集中对秦斗争这个平台上。学习这篇课文要始终抓住这个核心。3．这三组矛盾之间有没有内在联系？明确：完璧归赵与渑池之会实际上都是秦国与赵国的矛盾，廉蔺交欢虽然是个人与国家利益的矛盾，实际上，也暗含着秦与赵的斗争。廉颇蔺相如都是在与秦国斗争的背景下，选择了国家利益。而前两件事也为廉蔺的私人恩怨埋下伏笔。

7、三、深入探讨1．齐读开头至“不予秦璧”。对读得不准确的地方加以更正。2．请学生把预习中发现的这一部分的问题提出来，大家探讨解决。（解决字词句的问题）对通假字、词类活用、特殊句式等要加以强调，学生不能解决的问题，教师加以指导。5翻译下列句子：  计未定，求人可使报秦者，未得。  均之二策，宁许以负秦曲。  和氏璧，天下所共传宝也。  臣诚恐见欺于王而负赵。3．（1）故事开始时，廉颇和蔺相如的身份和地位分别如何？廉颇，良将，上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如，宦者令缪贤舍人。地位卑微。其中的判断句，介词结构后置要强调。（2）蔺相如是

8、在什么背景下被推举出来的？秦国“遗赵王书，愿以十五城请易璧”，赵国处在进退两难的矛盾之中——赵国在强秦的威势之下，既担心“秦兵之来”，又不甘心“徒见欺”。在这里强调秦强而赵弱，为后文蔺相如救国于两难，更能突出他的胆识。（3）缪贤的推荐可不可以简略成“臣舍人蔺相如勇士，有智谋，宜可使。” 明确：不可以。缪