四上口算乘法设计1教学讲义.doc

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1、口算乘法潮阳区和平中寨小学范露仪教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第46页的例1及相应练习教学目标：知识与技能：掌握用一位数乘二、三位数进位乘法的口算方法，能正确、熟练地进行口算。过程与方法经历口算过程，体验观察、推理的思维方法和计算方法的多样性。情感态度与价值观：通过学习活动，感受数学与实际生活之间的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：掌握口算的方法。教学难点：掌握计算中满几十向前一位进几的算理。教学准备：投影仪、口算卡片教学过程：一、复习准备1用口算卡片出示下列各题，看谁算得又对又快。10×514×2

2、100×7130×220×334×2200×4210×3二、自主探索口算方法。1、课件分别出示45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？3、“人骑自行车3小时可以行多少千米？”让学生独立口算。16×3=（师巡视，注意统计不同口算方法的种类）4、汇报交流。三、引导学生对比不同算法的特点。1、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？160×3=，独立计算后小组交流。2、引导学生对比16×3=和160×3=，让学生从16和160的关系中，总结出几百

3、几十与一位数相乘的口算方法。3、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米？”16×30=4、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法。四、巩固练习。1、练习六第1题。让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。12、练习六第2题。可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。3、练习六第3题。（开放题）在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。还可利用本题资源，扩大解题视野。五、课堂小结。通过这节课的学习，你又学到了什么本领？板书设计：口算乘法16×3＝4

4、8（千米）160×3＝480（千米）10×3＝30100×3＝30016×3＝486×3＝1860×3＝180160×3＝48030+18＝48300+180＝4802，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ688432422，2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系

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