考点加强课5-聚焦植物激素调节相关实验探究.doc

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1、考点加强课5聚焦植物激素调节相关实验探究1.(2016·陕西安康调研)下列有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是(　　)A.生长素类似物浓度不同，促进生根的效果即不相同B.不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对照C.可以用较低浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部D.该实验前需做预实验解析　生长素具有两重性，浓度不同的生长素作用效果可能相同，A的说法错误；探究最适浓度，需要对照，不同浓度的生长素类似物处理组之间可以对照，B的说法正确；处理的方法有浸泡法和沾蘸法，浸泡时用较低浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部，C的说法正确；为了节约时间和成本，需要提前做预实验，D

2、的说法也正确。答案　A2.某课题组以南瓜为实验材料，应用赤霉素和生长素进行相关研究，结果如图所示，据图分析正确的是(　　)A.南瓜突变体不能产生赤霉素和生长素B.生长素和赤霉素生理作用表现为拮抗关系C.赤霉素对南瓜突变体生理作用更明显D.生长素对正常南瓜的生理作用表现两重性解析　图示说明南瓜突变体的茎对赤霉素和生长素的敏感度比正常南瓜的要低，但不能说明南瓜突变体不能产生赤霉素和生长素，也不能说明生长素和赤霉素生理作用表现为拮抗关系；因两种溶液的浓度不同，故不能说明赤霉素对南瓜突变体生理作用更明显；对比下图生长素浓度为0μmol/L和125μmol/L所对应的正常南瓜茎伸长量可推知，生长素对正常

3、南瓜的生理作用表现两重性(既有促进，又有抑制)。答案　D3.科研人员以蓬琪菊插条为实验材料，研究不同浓度的多效唑溶液对蓬琪菊插条生根的影响。实验数据如表所示，下列有关分析正确的是(　　)检测指标多效唑溶液浓度/(mg·L－1)02050100平均根长/cm0.30.91.20.4最长根长/cm1.06.02.11.2平均生根数/个2.75.37.16.2A.不同浓度的多效唑溶液对蓬琪菊插条生根都具有良好的促进作用B.表中几种浓度的多效唑溶液对蓬琪菊插条的生根作用效果不同C.由表中数据可以看出，多效唑对蓬琪菊插条生根的作用具有两重性D.实验所用蓬琪菊插条应为幼嫩枝条，从作用效果看多效唑属于植物激

4、素解析　表中并没有多效唑溶液浓度大于100mg/L的实验数据，因此不能确定在更高浓度下多效唑溶液对蓬琪菊插条生根的作用，故A错误。表中数据相互对比可以看出，这几种浓度的多效唑溶液对蓬琪菊插条的生根作用效果不同，B正确。表中施加多效唑溶液的实验组中没有一组表现出生根状况劣于不施加多效唑的一组，故不能说明多效唑对蓬琪菊插条生根的作用具有两重性，C错误。植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物，题干中没有证明多效唑属于植物激素的相关信息，故D错误。答案　B4.(2016·海南文昌中学期末)为探究一种生长素类似物促使扦插枝条生根的最适浓度，生物小组得到

5、如表实验结果。请回答相关问题：组别ABCD浓度/(mol·L－1)10－1210－910－60生根数量5942(1)生长素类似物是人工合成的一种植物生长调节剂，具有与植物激素生长素相类似的生理功能，植物激素是指_______________________________________。(2)为进一步精确测定生长素类似物促进插条生根的最适浓度，应采取的改进措施是_______________________________________________________________。(3)该小组又进行了“探究经40℃处理后的生长素类似物活性”的试验。试验材料：适宜浓度的生长素类似物溶液，

6、长势、长度相同的同种植物的扦插枝条若干，培养瓶(内含培养液)等。请回答以下相关问题：①取3只培养瓶编号甲、乙、丙，甲瓶中插入________作为对照组；乙瓶中插入用适宜浓度生长素类似物溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插入____________。②为提高实验结果的准确度，除培养条件相同外，还应控制________________相同。③________________两组实验结果相同，则说明经40℃处理过的生长素类似物失活。解析　(1)植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。(2)根据实验结果，最适浓度在10－12mol/L和10－6mol/L

7、之间，要进一步精确测定生长素类似物促进插条生根的最适浓度，应在10－12mol/L和10－6mol/L之间设置更小的浓度梯度，进行相同的试验。(3)甲瓶是空白对照组，应插入不作处理的扦插枝条；乙瓶中插入用适宜浓度生长素类似物溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插入经40℃处理过的生长素类似物溶液浸泡过的枝条。为提高实验结果的准确度，对无关变量应控制相同，除培养条件相同外，还应控制处理插条的时间等相同。如果