养成良好的职业行为习惯课件.ppt

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1、1中等职业教育德育课程国家规划新教材第二单元知荣辱有道德养成良好的职业行为习惯小王和小李是同乡好友，同一所中职学校毕业，又在同一家公司上班，做同样的工作。小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守各项规章制度，身体力行岗位道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快成为业务骨干，三年后被提升为车间副主任。小李在校时就对各种道德规范很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事对他有意见，领导多次批

2、评无效，只好将他辞退。案例1①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。探究问题1、职业道德重在养成。（1）职业道德行为的概念：指从业者在一定的职业道德意识的支配下所采取的自觉行动。例1：老师在课前备课，课中注意力高度集中，课后批改作业的行为。例2：机械工人在岗位上，精神高度集中，遵守操作规程，安全生产的行为。例3、公

3、司文员在开会时自觉关手机的行为。一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界（2）职业道德行为养成的概念：按照职业活动的要求进行有意识的训练和培养。例1：军人在战前的演习。例2：学生在就业前的实习。一、在职业道德修养中提升职业境界有人说：等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。辩论也有人说：我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。一、在职业道德修养中提升职业境界2、职业道德养成的意义何在？（1）有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重

4、要意义；（2）有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。3、慎独（1）慎独的内涵一、在职业道德修养中提升职业境界慎独在没有外界监督的情况下，独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、社会、他人不道德的事情。自律在家中你是什么状态？公共场合呢？然而病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时，一不小心，手碰到了一次性注射针头上。尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新的注射器

5、。锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。案例1案例2某中职学校拟在期末考试时推出“新政”—--设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论。案例3案例4探究问题道德修养靠自律，还是靠他律？哪个更重要？探究问题为什么我们会在意别人的眼光？而一个人的时候却。。。。慎独是建立在高度的道德觉悟和自觉精神的基础之上，是一种崇

6、高的道德境界。一、在职业道德修养中提升职业境界（2）慎独的意义使修养成为自觉4、内省（1）内省的内涵指自我反省，问心无愧，即没有做有愧于心的事。一、在职业道德修养中提升职业境界内省通过内心省察，使自己的言行和思想符合道德标准的要求。自省一、在职业道德修养中提升职业境界（2）内省的意义让品格更加完善。引导性沉思6：30起床，早操7：20早读8：20-11：40上课,课堂上呢？听课或者睡觉、玩手机、聊天。。。中午：12:00-14:00吃饭，睡觉下午：14:00-16:00上课；课堂上呢？重复上午的活动16:00-1

7、8:00聊天、社团活动、吃饭、少部分人看书。。。晚上：19:00-21:00晚自习，重复上午下午的活动21:30晚就寝22：00—次日6：00重复昨天的故事年复一年，日复一日，我们又得到了什么？留下的只是空虚。。。又该做些什么呢？（3）内省方法：一是通过内省，可以较为全面地了解自己的优点和缺点，形成一个较为真切的自我认识。二是通过内省，接受批评和建议，使自己进步。三是可以认真地进行自我批评，从而促进自己的进步。四是通过内省，知道了自己的毛病，从而尽量避免少犯错，实际上，减少错误就是进步。五是找个标杆，例如学习好的

8、同学，自己佩服的英雄人物，以此为自己的标杆六是看到别人的错误和缺点，反省自己，尽量避免自己出现类似的错误和缺点，也是促进自己进步的好方法。七是内省不是一朝一夕就完成的，坚持不懈，长期坚持，必有大成。某公司每天下班后要求员工思考四个问题，并交流心得：（1）今天我对自己最满意的表现是什么？（2）今天我的工作有失误吗？（3）我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响？（4）明