利用多媒体教学手段,培养创新型人才

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1、利用多媒体教学手段,培养创新型人才4  创新是多层次、多侧面的。在思想政治教育教学中,培养创新型人才也就是要培养学生的创新精神、创新意识和创新能力,即在学习过程中所表现出的探索精神;发现新事物,掌握新方法的强烈愿望;以及运用马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点创造性地分析和解决新问题和能力和方法。为此,需要教育观念、教学内容、教学方法、教学手段。教育模式等一系列配套改革,其中,运用多媒体教学手段具有独特优势,笔者从以下几方面谈一点体会。  第一、运用多媒体教学手段,营造和谐生动的堂气氛,有利于激发学生的学习兴趣,产生创新的

2、欲望。激发兴趣是开发学生创新潜能的入口处。一个人当他对某种事情发生兴趣时,就会主动、积极地,执着地去探索。有了兴趣可以就苦学为乐学,变厌学为愿学,变被动学习为主动、创造性的学习。要使学习对政治学科产生兴趣,除了要在教学内容上挖掘外,还可以借助一定的外部条。鲁迅先生说过:“意美以感心,音美以感耳,形美以感目。”借助多媒体教学手段,可以在新颖、生动、直观、艺术化的知识传播中培养学生学习兴趣。教师可以把一些图表、图像、漫画等,通过电脑制作成彩色,以动态的形式展现出。从而创设出悦耳、悦目、悦心的教学情景,使学生产生如见其人、如闻其声,

3、声临其境(本权属秘之音所有,更多请登陆338查看)的感受。例如,我在讲解哲学“不同质的矛盾,只有用不同质的方法才能解决”时,首先,多媒体显示,“卖核桃、卖枣两个商人”的漫画,卖核桃者跟着卖枣的商人吆喝道:“大的小核,小的无核。”结果,卖枣商人很快就卖完了,可卖核桃那儿却无人问津,同一种叫卖,对学生主动探索给予积极评价,从而激发学生兴趣。然后,结合1999年语高考中有的考生在作中写道:“假如将和平的记忆移植到克林顿大脑中,南联盟可免遭劫难。”多媒体显示克林顿的漫画及讨论题。讨论题为:1、美国总统移植“和平”记忆,能否解决北约与南

4、联盟这一特殊矛盾?2、“和平”记忆移植能否使克林顿由一个“强权政治”的推行者转化为“和平”使者?问题一提出,堂气氛立刻火爆起,教师抓住这难得的契机,组织学生讨论,启发学生思考,学生情绪高涨,各抒已见,见仁见智。在同学争论的基础上,教师画龙点睛地加以归纳和总结:问题1、“不是克林顿一个人说了算。这位考生不了解西方政治的特殊性,克林顿不过是国际垄断财团的代理人,一旦不能‘代理’,就会被赶下台。”问题2、骨髓移植要严格地按各种生理指标配型,如果不配型,移植的骨髓会很快坏死。记忆的移植也如此。和平记忆移植到克林顿头脑中或者很快死亡,或

5、者因为它与这个人的整个精神系统不协调,不平衡,而导致他的神经错乱。鲜活的实例,新颖的教学手段和形式,极大的激发学生的学习兴趣,不仅把学生带到平等、民主、和谐、生动的堂气氛之中,使学生学会了从个别例子中归纳,综合出一般性结论的抽象思维能力,变被动接受知识为主动学习,拓展学生的思维和视野,点燃学生灵感的火花,激发学生的求知欲和探索精神,增强学生的创新意识和创新能力。  第二、运用多媒体教学手段,有利于萌发学生的创造性思维,奠定创新的基础。创新教育的核心是创造思维的培养,多媒体组合教学的一个重要特点是集光、声、色、像为一体,它可以把

6、多种形式的感性材料展示在学生面前,以形象、生动的画面,言简意赅的解说,再配以恰当的音乐,使学习内容图并茂,让学生有新的感觉,新的发现,保持活跃的思想状态,诱发其创造性思维。例如,我在讲授“具体分析和解决不同的矛盾”这一内容时,拍摄了自编的小品《认错人》并在银幕上放映:一位女青年在马路上行走,一男青年上前打招呼,发现认错人了,被女青年骂了。从哲学上讲,这位男青(本权属秘之音所有,更多请登陆338查看)年认错人的原因是什么?运用多媒体教学手段,极大吸引了学生的注意力,使学生带着问题学习、思考。这时,再请学生看另一小品录像《母亲以足

7、音辨从》:马路上行走的那位女青年回家上楼时,母亲在房间里看报纸,未见其人,通过脚步声辨出是自己的女儿回了。这两个小品,把学生的注意力牢牢抓在教师手中,使师生又边活动中的主导作用和主体作用紧密结合在一起,开启了学生积极思维的闸门,激发了大胆探索的精神,深刻理解了这两个小品中提示的哲学主题,即要认识事物,必须区分事物,而要区分事物,必须具体分析矛盾的特殊性及种种表现。  第三、播放声像资料,开阔学生视野,有利于发挥学生的想象,从而体验创造的乐趣。教育家陶行之先生曾说:“人人是创造之人,天天是创造之时,处处是创造之地。”创新能力是人

8、类普遍具有的素质,绝大多数的人都具创新的禀赋,都可以通过学习,训练得到开发,强化和提高。例如,我在讲解“认识现实事物要具体问题具体分析,就是科学想象也要坚持马克思主义这一基本原则。所谓科学想象就是遵循科学的思维方法,去认识还没有进入人们视野的事物。我通过多媒体放映了一希《外星

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