关爱他人说课稿.docx

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1、部编版八年级道德与法治上册第三单元第七课第一框《关爱他人》说课稿尊敬的各位评委、老师，你们好！今天我说课的题目是《关爱他人》，选自部编版八年级道德与法治上册第三单元第七课第一框。我将从以下五个方面阐述我的教学设计。一、说教材分析1、教材的地位和作用《关爱他人》是部编版八年级《道德与法治》上册第三单元第七课第一框题的内容。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。2

2、、教材内容本框题主要涉及的问题为如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福、关爱他人是一种艺术。通过本课的学习，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、握策略。3、说教学目标根据对教材结构和内容的分析，结和八年级学生的认知结构及心理特征，我制定以下教学目标：（1）、知识目标：知道关爱传递着美好情感，理解关爱对他人、社会、和个人的意义；掌握关爱他人的策略和注意事项。（2）、能力目标：在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。（3）、情感态度与价值观目标：感受关爱的力量，

3、增强关爱他人的的意识。4、说教学重难点依据课程标准，在研究教材的基础上，我制订了以下教学重点和难点。(1)重点:关爱他人的作用通过案例分析让学生初步明确关爱他人就是关爱自己。因为关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱他人，收获幸福。因此我们应该帮助学生树立关爱他人的意识，让学生懂得关爱他人于人于己于社会都是特别重要的，所以将此知识点做为本课的教学重点。（2）难点：如何关爱他人通过课堂探究活动的设计，如利用材料《小明的一天》进行探究分析，引导学生积极参与、主动思考，

4、在关爱他人的艺术、技巧的基础上，从身边的小事做起，从关爱父母、老师、同学等做起，将关爱他人、帮组他人融入到日常生活中去。并且教材很详尽地从方法论上给与学生指导，三个方面可谓面面俱到，让我们知道关爱他人是一门艺术。因此，我把它作为教学重点。5、说学情通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。这是本课教学重要的学情基础。作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的观察和了解，逐渐在形成自己对世界的感知和认识。这个时候就需要我们老师向他们传

5、达正确的社会价值观，让他们敢于去关爱他人，了解他人，帮助他人而且是艺术性地去关爱！让他们学会用善意和爱心面对社会，积极传递社会正能量。所以本课的学习，有利于学生树立正确的价值观，有利于促进学生的全面发展。二、说教学方法八年级学生对于关爱的话题并不陌生，由于舆论环境、家庭环境、个人阅历、思维方式等因素的影响，部分学生对关爱情怀和奉献精神在情感认同和行为实践中存在一定的偏差。本课的教学重点在于培养学生的关爱情怀，并将这一正确的价值观内化于心，外化于行。因此，我采用了以下教学方法。（一）教法1、情境体验式教学。在情境体验式教学中，通

6、过创设情境，提出问题，让学生充分发表自已的观点，老师不进行批判，让学生在自我批判和反思中纠正自已的价值观和行为偏向，避免了教师灌输式教学的弊端。2、案例分析法：案例分析法是道德与法治教学中最常用的方法。在教学过程中，我列举了关爱他人的典型案例，充分发掘学生自身的经历或身边的案例，发挥了案例在学习中的巨大作用，让学生通过分析案例去感悟其中蕴含的道理。3、活动探究法：引导学生通过创设的情境，针对问题，组织学生进行分组讨论，使学生在相互合作中完成学习任务，培养学生的团结协作的精神。（二）、学法1、自主学习法：倡导学生从“学会”向“会

7、学”转变，真正成为学习的主人，激发学习的动力，尽量培养和提高自己解决问题的能力。2、合作学习法：发扬良好的团队合作精神，个人不能解决的问题，在教师的点点滴滴多多的指导下，以全班或小组为单位，围绕重点问题，让每个人都积极思考，踊跃发言，把集体的智慧发挥的淋漓尽致。三、说教学过程根据本课的基本内容和学生的实际情况，我充分利用多媒体视频、图片、案列、名人名言对学生进行关爱意识教育，让他们明白关爱的重要性和关爱他人的方法。在这节课的教学过程中，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。（一）、导入新课

8、：（3分钟）以生活中的小故事引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。让学生结合自己的生活经历，重点体会被关爱的感受，引导学生理解关爱的内涵，体会生活中关爱无处不在，无时不在，从而引出本课的话题，为后续的学习做好情感上得铺垫。（二）、讲授新课（32分钟）在讲授新课的过程中，我有效