2018高考小说阅读之情节作用课件.ppt

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1、文学类文本阅读——小说阅读之情节学习目标：1分钟1、了解小说情节的命题样式；2、熟记小说情节的答题技巧；3、灵活运用小说技巧解决问题。小说基本知识概述小说的定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活（主题）的一种文学体裁。三要素人物（核心）情节（骨架）环境（依托）主题小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。“小说的命题基本上围绕着四个关键词：命题热点环境情节人物主题分析小说中环境描写的作用着重于情节的概括、情节的特点分析

2、、情节的作用理解、情节的合理性探究。人物个性特征分析、人物性格发展的合理性探究。着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。情节类常见考点一、情节的概括：①用一句话或简明的语句概括故事情节②文中共写了哪几件事，请依次加以概括③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；④请用简明的语言梳理这篇小说的脉络二、情节的作用：①某一情节（或细节）作用分析；②情节的高潮或结尾作用的理解；③小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；三、情节的探究：①哪一个情节最吸引你；②情节的合理性探究等。③情节安排的特点和

3、技巧二、情节的作用高考典例：1、这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？（07湛江一模《迎宾竹》）2、小说第二段（侯银匠中年丧妻……很精到），对全文情节展开有什么作用？（08江苏卷）3、文中第三节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？2011江苏卷《这是你的战争》4、小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》①某一情节（或细节）作用分析；②开头或结尾作用的理解；③小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；知识储备：情节

4、的作用（五个角度）一、对整个故事情节的构成上的作用：1、线索作用，贯穿全文。2、倒叙法：设置悬念，引起读者阅读兴趣；写景法：交代环境，渲染气氛，烘托人物心情。（开头）3、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔，总领下文（开头或中间）4、推动情节发展，承上启下；（中间处）5、突转（转折）、使整篇小说情节波澜起伏；（高潮处或结尾处）6、总结全文、照应前文XX情节；（结尾处）二、对人物形象刻画上的作用：1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格2、促进了人物性格发展,交代人物活动的环境；三、对表现主题起到的作用：点题（揭示主旨、画龙点睛、卒章显志）、深化主题、突出主题、升华主题。四

5、、在环境方面起到的作用：交代了人物活动的环境，暗示了社会环境，交代故事发生的背景。五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读者思考。1、出人意料的结局（“欧.亨利手法”）好处（思维方向）：①从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》《河豚》《麦琪的礼物》。②从表现手法上看，与前文的伏笔互相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已有了伏笔。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。③从主题上看，能更好

6、地深化主题。小说结局的类型及其表达效果92、令人伤感的悲剧结局。好处（思维方向）：①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。③从读者的感受上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。103、令人喜悦的大团圆结局。好处（思维方向）：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公

7、、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。4、戛然而止，留下空白的结局。好处（思维方向）：留下了“空白”,给读者想象，让读者进行艺术再创造。11小说开头常见的类型及其表达效果1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。如陶丽群《母亲的岛》开头：“我要出去住一阵子。”五十岁的母亲做出一个决定……好处（思维方向）：①造成悬念，引出下文的情节。②引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。③突出人物形象；④揭示或暗示小说的主题。122、写景法。如《药》的第一段写