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时间:2020-08-07
《选修7Unit5Using-language-教学设计培训讲学.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、选修7Unit5Using-language-教学设计精品文档教学设计Module7Unit5TravellingabroadReading&SpeakingPeru一、教案背景教师:杨礼花面向学生:高二学科:英语课时:1自学生词;预习课文;了解课文梗概;利用网络查阅秘鲁资料。教学目标1、知识与技能目标a.重点词汇parallel,abundant,govern,destinationb.功能句式…isacountryonthe…coastof……isacityof/thecapitalof…,lies/belocatedin/on/
2、at.../whichisinthe……runsparallelto/through…Therearemanyplacesofinterest,suchas...It’srichin…Iwouldliketoshowyouto…Iprefertotakeyouto……wouldbepossibleplaceforustogo.Ithinkyou’llenjoy…/…wouldprobablysuitus.c.Throughreading,enablethestudentstoacquirehowtointroduceacityorac
3、ountrywiththetargetlanguage.2、过程与方法Basedon“Student-centered”teachingprinciple,letstudentslearntoreadattentivelywithdifferentmethods3、情感态度价值观培养学生自主学习、团结合作的能力。教材分析这节课阅读部分是对秘鲁这个国家的一段介绍,要求学生能运用找读的策略从地图上找到文中提到的地方,并回答几个问题。然后为大家提供了一个旅游小册子,其内容是在秘鲁旅游的四条路线。要求学生在读后根据文章细节回答四个问题;Spe
4、aking部分主要是设置了一个情景yourgroupplanstospendeightdaysinandaroundCuzco,要求学生依据所提供的旅游手册来选择适合自己团队的旅游路线,学会表达喜好和可能性,接着要求学生设置情景邀请秘鲁朋友来兰州,让学生以导游的身份介绍兰州(小组讨论)为写作做铺垫,达到学以致用水到渠成的效果,这是一个任务型训练,旨在培养学生的口头表达能力和实践写作能力;①教学重点:1.更好的了解秘鲁这个国家并掌握课文中的优美句型。2.提高学生的阅读、听、说能力②教学难点:在实际语言的运用过程中巩固和掌握语法项目和语言
5、知识及如何介绍一个国家/城市③教学准备:多媒体课件。教学之前用百度在网上搜索相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学方法。然后根据课堂教学需要,在百度中搜索相关的课件,并对其进行筛选、整合、修改,制作成PPT课件用于课堂教学。使之更为适合课堂使用。能够增强和活跃课堂气氛,使学生学会在百度上搜索相关的资料和信息。,Teachingtools:MultimediaTeachingperiod:oneperiod:收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档一、教学方法(1.Groupwork2.Analysi
6、s、Discussion,brainstormingandspeaking.)采用任务型语言教学方法,激励学生主动钻研,发挥学生的主体地位。在教学中配以导读法和演示法以辅助教学的完成。为了突出教学重点,开展多种任务:有效预习、小组讨论、、复述重点优美句型、自编对话表演等,以培养学生的团队精神,从而激励学生主动钻研。二、教学过程TeachingproceduresStep1.Lead-in1)课前让学生欣赏微视频“爸爸去哪儿”(边播放音乐边展示歌词)。2)教师播放图片学生说出国家名,从而引出本课的主题。同时板书(Unit5Peru)教师
7、展示秘鲁的地图,诱导学生找出本国的城市,山脉(Lima、Cuzco、AndesMountains)同时描述它们的地理位置,教师板书句型:…isacountryonthe…coastof……isacityof/thecapitalof…,lies/belocatedin/on/at.../whichisinthe……runsparallelto/through…设计意图:课前播放音乐可让学生在轻松状态下进入本单元主题的学习,同时也可训练学生对英文歌词的听力。了解秘鲁地图并找到文中提到的地方,为随后的阅读做好了内容和词汇上的铺垫,让学生在
8、大屏幕上找出并介绍秘鲁及城市,山脉的地理位置总结出描述地理位置的句型,即为Speaking做伏笔,又为学生创造说英语的环境,锻炼学生的口语。Step2:scanningTask1.scanningforinformati
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