部编版七年级下册语文作文教案复习进程.doc

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1、部编版七年级下册语文作文教案精品文档滨海县第一初级中学中市路北校区七年级语文作文教案姓名：周炜炜班级：七（41）（42）滨海县第一初级中学七年级语文作文教案（01）训练内容：学习抒情主备人：唐晓娟时间：2019.02.18教学目标：1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。3.启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。教学重难点：1.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。2.启发学生把握好抒情的度，

2、学习基本的抒情方法。教学准备：教师：采用多媒体教学，利用图片、音乐等多媒体素材。学生：提前一周思考写作题目：《乡情》和《我的烦恼》。二选其一挖掘可写素材。教学过程：一、激趣导入，了解抒情(一)激趣导入，引出课题导语：诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁;沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独;仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔;俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。二、名篇引领，感知抒情(一)名篇指路，初识抒情1.出示任务：结合具体课文，体会直接描写和间接描写的

3、不同。区分哪些是直接描写，哪些是间接描写?片段一：：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。——《散步》二：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。——《走一步，再走一步》2.教师引导：两种抒情方式没有高下之分。根据抒情的位置和文章的内容选择合适的抒情方式。直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙

4、、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。(二)比较分析，体会不同收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档出示任务：直接抒情和间接抒情两种抒情方式的概念及表达效果有何不同，试填表区分。(三)区分类型，体会间接抒情1.出示任务：间接抒情，有哪些表现形式呢?或者说，间接抒情有几种类型呢?2.反馈指导：借景抒情(融情于景)：情感是流淌在文章中的血液，“情”要隐，隐到不直说别人也能感觉到。借写景抒情，关键

5、是选择善于引发真情的景物。比如：片段五《散步》通过对田野、绿芽、冬水等描写，展示了春天的浓厚气息，对生命力的赞美之情油然而生。描摹景物，处处充溢着作者莫怀戚的情感，正所谓景中有情、情寓景中，使全文浑然天成。记事抒情(融情于事)：借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过程，而是要把浓郁的情感融入叙述之中。要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。比如：片段七《最后一课》刻画了韩麦尔先生用全身力气写下“法兰西万岁!”为所有人上了真正意义的“最后一课”，震撼每个心灵!议论抒情(融情于理)：议论抒情句就是兼用抒情的表达方式和议论的表达方式，在文章的结尾表达作者

6、的观点。一般是先抒情，然后引出议论。比如：片段八《走一步，再走一步》就在文末通过议论表达了自己的观点：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这是多么富有智慧的人生哲理啊!三、借鉴名篇，学习技法(一)借鉴名篇，学习直接抒情方法1.出示任务：让我们观察课文《土地的誓言》片段，探讨直接抒情的方法。“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”《土地的誓言》中这句直抒胸臆的语句，运用了什么方法，抒发了怎样的感情?2.教师引导：此片段人称发生变化，便于直接倾诉;将土地比

7、作母亲，并将倾诉对象拟人化;运用呼告、反复等修辞手法，直接对土地母亲倾诉自己的热爱、怀想、眷念等情感，表达情感更加炽热直接。除此之外，《荷叶·母亲》中将母亲比作荷叶，“我”比作红莲，生动形象写出了母亲对孩子的珍爱、庇护，“谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”运用反问，强调母爱的重要性——庇护子女、荫泽后代。3.方法小结：直接抒情的具体方法有：直陈肺腑(内心独白)、变换人称(她—你)、善用修辞(比喻、拟人、排比、反问、呼告、反复)。(二)比较揣摩，学习间接抒情方法1.出示任务：让我们体会改成直接抒情的片段五——收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档八，与原文相比，

8、效果怎样?探讨间接抒情的