部编版语文三年级下册11-赵州桥教案教学教材.docx

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1、部编版语文三年级下册11-赵州桥教案精品文档                 课题 赵州桥课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标知识与技能：1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。过程与方法：1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。 　2.学习作者观察事物的方法。 情感态度价值观：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。教学重点理解

2、赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。教学难点学习作者观察事物的方法及用词的准确。第一课时教学目标1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。教具准备课件。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激趣导入，引出课题。1.今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。 2.（课件出示2：赵州桥图片）学生认真观察图片，互相交流：这是一座的石桥。3.教师小结，导入课题。（板书：赵州桥）【设计意图：

3、直入课题，鼓励学生质疑，激发看图说话，更好地把学生带入课堂。】收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档（学生齐读课题）新课教学（  ）分钟二、初读全文，认识生字　　1.初读课文。　　（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。（2）自由读课文，（课件出示3）要求：　　①读准字音，读通顺句子。　　②边读边思考，在不理解的地方做上记号。　　2.检查读书情况。　　（1）（课件出示4）生字，读生字。县拱济匠计横史爪智慧历自己练读，指名读。师生共同正音：注意读准翘舌音“史、智”，前鼻音“县”，后鼻音“匠”等。

4、（2）（课件出示5）词语，读词语。　安济石拱桥横跨前爪赵州桥石匠设计智慧历史自由读，小组读，指名读。注意读准：翘舌音“智、史赵、爪”，后鼻音“拱、横、匠”。其中“爪”是个多音字，在这里读“zhăo”，还有一个读音是“zhuă”，组词是“鸡爪”。（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）【设计意图：课件出示预

5、习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。】【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。】收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档5.朗读课文，自学生字新词。 　　(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。 　　①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。 　　②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示6）智慧：人辨析判断和发明创造的能力。设计：把一种设

6、想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。创举：指前所未有的影响大的举动或事业。精巧：精致、巧妙。 　　③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。 　　三、细读课文，了解内容 　　1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。 　　2.在理解各自然段的基础上，完成填空：（课件出示7） 　　(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。 　　(2)赵州非常雄伟。 　　(3)赵州桥不但坚固，而且美观。 　　(4)赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。 　（板书：世界闻名精巧精巧美观历史遗产）3.朗

7、读课文，质疑，解决文中不理解的词语。四、识记生字，写字指导1.（课件出示8生字田字格）会写字：赵省县匠设计举史创且智慧历指名读，齐读，指名领读。2.识记生字【设计意图：会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写，培养学生良好的书写习惯。】收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档看看这些字，你是如何识记这些字的？（1）形声字识字：计创智历（2）熟字比较。如：赵一起省一雀县一具匠一匹设一没史一中且一目兴一举（3）猜谜语：横峰迎来双丰收,硕果载满小扁舟。3.开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。大家一起读一

8、读，记住每个字的字形。①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？“赵、匠、历”是半包围结构字。“慧”上中下结构。“设、计”是左右结构的字，都是左窄右宽。③在学生交流的基础上，教师范写强调“创、慧”：“创”字左宽右窄，左下面笔顺是：横折钩、竖弯钩，不是竖提。“慧”上中下结构，书写时字都要写扁一些，不能出格。④学生再次练写。一