数据库课程设计--信息管理系统.doc

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1、实习报告实习名称：数据结构与数据库课程设计系部名称：测绘工程学院专业班级：测绘11-3班学生姓名：彭博学号：指导教师：梁欣黑龙江工程学院教务处制实习名称数据结构与数据库课程设计实习时间2012年12月17日至2012年12月28日共2周实习单位或实习地点实验楼601、606、612同组成员一人评分指标与分值实习态度（工作态度是否积极，是否缺勤、违纪，团结、协作精神等）30分个人能力水平（完成任务的数量和质量，实际操作能力，对小组实习任务完成的贡献等）30分小组实习成果质量，个人实习报告的质量（内容是否全面，结论是否正确，书写是否规范，体会是否深刻等）40分

2、得分总分成绩等级评定90~10080~8970~7960~6960以下优良中及格不及格指导教师评语：成绩指导教师签字：年月日一、实习目的本次数据库课程设计是以Access数据库作为后台以C#作为前台的应用型设计课程。综合我们所学的两大课程创建应用型的数据库系统，大大的提高了我们学生的动手能力，作到了理论与实践相结合。二、实习仪器设备硬件环境Pentium4以上微机，内存128MB以上，建议256MB。操作系统：Windows7。编程环境：C#程序设计语言，Access2003，通过ADO.NET访问。三、实习原理、内容及步骤设计一个《学生信息管理系统》，并

3、在微机上实现。要求用到的数据全部存放在数据库中，通过数据库操作完成各种数据的输入输出。在课程设计过程中，首先要分析系统的用户需求和功能特点，然后完成数据库的设计以及整个系统的设计，实现对学生成绩的管理。1、建立学生信息表、课程表、成绩表和密码表2、查询截图（部分）Form1:学生登录页面Form2：学生页面Form1:教师登录页面Form11：教师页面Form4：注册新用户页面Form12：查询学生信息Form6：通过学号查询学生成绩Form5：修改密码Form12：添加学生信息Form9：更新成绩Form10：删除成绩Form11：添加成绩Form6:帮

4、助页面四、实习中存在的问题、解决方法及进一步的想法等此次数据库课程设计过程中，遇到的主要问题总结如下：第一：刚刚收到课程设计的任务时，自己没有规划，致使做了很多的无用功，等发现后，自己把需要做的窗体一一列出来后，再在C#中操作时，有了明确的目标，同时也提高了操作的效率。第二：开始在C#中建立与access数据库连接时，直接提供路径，没有连接上，而后在连接数据库时在连接句前加上@字符相对于单一的连接语句更容易连接得上。第三：连接好数据库时，需要建立新数据源时，由于对dataGridView和dataset不是太了解，经过上网查阅资料得到了解决。第四：当需要关

5、闭当前窗体而展现另一个窗体时，this.Hide();需与f2.Show();一起使用，而只关闭当前窗体时，只使用this.Hide();却关闭不了，当使用this.Close();时却可以五、实习心得体会通过本次课程设计，使我们不仅能够学习、掌握和运用数据库技术Access2003以及C#窗体等相关知识，而且能够根据需要数据库进行规划、设计及管理，并实现一定功能的系统管理。通过课程设计，使我们能够系统地认识到数据库技术重要性，理论联系实际，我们用理论来解决生活中的实际问题，而且本次也让我们知道查阅资料的重要性。本次课程设计加深了我们对数据库理论和基本知识

6、的理解，提高运用数据库解决实际问题的能力，掌握使用数据库进行软件设计的基本方法。本次课程设计不仅提高了我们的操作技能，而且还让我们了解了许多软件知识，对于我们今后的发展也起到一定的作用。注：此报告为参考格式，各栏项目可根据实际情况进行调整。附：源代码从Form1到Form2，Form11的源代码：usingSystem;usingSystem.Data.OleDb;usingSystem.Collections.Generic;usingSystem.ComponentModel;usingSystem.Data;usingSystem.Drawing;u

7、singSystem.Linq;usingSystem.Text;usingSystem.Windows.Forms;namespaceWindowsFormsApplication2{publicpartialclassForm1:Form{publicForm1(){InitializeComponent();}privatevoidbutton2_Click(objectsender,EventArgse){this.Hide();}privatevoidbutton1_Click(objectsender,EventArgse){stringCSt

8、ring=@"Provider=Microsoft.Jet.OLE