苯的结构与性质 教案 说课稿

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1、苯的结构与性质各位评委老师好！我叫XXX，我申请的学科是高中化学，我抽到的说课题目是《XXXXXX》。下面是我的说课内容。《苯的结构与性质》是选自人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）《化学》第二册第五章第五节（苯，方香烃）第一课时。本节课的内容为苯的物理性质、分子组成以及结构。苯在化学性质上兼有饱和烃和不饱和烃的性质，这主要是源于它的特殊结构。因此，把握住结构决定性质的这种关系，让学生从了解苯的分子结构出发来认识苯的性质就是本节课设计的重要出发点。一、教学目标（1）认识苯的分子结

2、构特点；（2）培养学生探索苯分子结构的方法。（3）苯的部分化学性质（（燃烧、加成、溴代）二、教材的重点、难点由于苯中的碳碳键，跟前面所学的几种键的类型都不一样，所以苯的结构以及由这种结构决定的苯的性质，就成了这节内容的重点；而理解苯的结构，理解苯为什么具有这些性质，又是一个难点。三、教学程序提出问题：C6H6会有什么样的结构？提出解决问题的假设：C6H6的结构可能反映出哪些性质？提出解决问题的途径：设计什么样的实验可证实C6H6的可能结构？探究解决问题：根据实验结果推理论证C6H6的可能结构？学

3、生想知道该物质是怎样被发现的？其结构如何？可能具有哪些性质？这正是人们认识新事物的一般规律。让学生在学习知识的同时逐步体会并学会这种认识事物的步骤和方式。学习任务1：通过阅读教师提供的材料，了解苯的发现过程。学习活动：阅读下列材料。阅读材料：（由大屏幕展示历史背景）P133-134l19世纪初，英国和其他欧洲国家一样，城市的照明已普遍使用煤气。当时伦敦为了生产照明用的气体（也称煤气），通常用鲸鱼和鳕鱼的油滴到已经加温的炉子里以产生煤气，然后再将这种气体加压到13个大气压，储存在容器中备用。在加压

4、的过程中产生了一种副产品——油状液体。l1825年，英国科学家法拉第首次发现苯。他将制备煤气后剩余的油状液体蒸馏，在80℃左右时分离得到了一种新的液体物质——“氢的重碳化合物”。这项工作持续了五年。l1834年，德国科学家米希尔里希用化学方法通过蒸馏苯甲酸和石灰的混合物制得了该液体物质，并命名为苯。㈠苯的物理性质【导入】观看“视频演示”激发学生对苯的好奇、学习热情，并从中引出“苯的物性”【追问】你从这则新闻中了解到苯的哪些信息？【回答】苯有毒油漆中用苯作溶剂等1.无色、有特殊气味的液体。2.

5、比水轻，不溶于水；易溶于有机溶剂。3.沸点是80.1℃（易挥发）；熔点是5.5℃（苯放入冰水混合物中结晶）。【过渡】了解了苯的物理性质那它具有怎样的结构呢㈡苯分子结构〖设计情景〗法拉第发现苯以后，法国化学家日拉尔立即对苯的组成进行测定，他发现苯仅有碳、氢两种元素组成，其中碳元素的质量分数为92.3%，苯蒸气的密度为同温同压下乙炔的3倍，你能确定苯的分子式吗?〖学生活动〗通过计算讨论得出苯的分子式C6H6。〖创设问题〗（1）C6H6与饱和的烷烃相比，差多少个H？（2）如只含有C=C，应该有多少

6、个双键？如果只含有C≡C，应该有多少个三键？（3）根据“碳四价学说”和“碳链学说”以及我们学的烷烃、烯烃和炔烃中其结构式书写的经验，请你写出苯分子可能的链状结构简式。〖创设问题〗（1）C6H6与饱和的烷烃相比，差多少个H？（2）如只含有C=C，应该有多少个双键？如果只含有C≡C，应该有多少个三键？（3）根据“碳四价学说”和“碳链学说”以及我们学的烷烃、烯烃和炔烃中其结构式书写的经验，请你写出苯分子可能的链状结构简式。〖学生活动〗分组讨论，由小组代表写出可能的结构简式：A.CH≡C—CH2—CH2

7、—C≡CHB.CH3—C≡C—C≡C—CH3C.CH2=CH—CH=CH—C≡CH（通过什么样的措施才能进行验证？这时激起了学生强烈的探究欲望，学生自然地想到含C=C和C≡C的物质可用溴水或酸性的KMnO4溶液验证。）〖实验探究〗探究苯分子中是否存在C=C或C≡C？（1）试管中加入2mL苯，滴几滴酸性高锰酸钾溶液，振荡后静置。（2）试管中加入2mL苯，加入1mL溴水，振荡后静置。〖学生活动〗分组实验—观察现象（分别是：不褪色；溴水分两层，上层橙红色，下层无色，发生了萃取现象。）—得出结论（苯分子

8、中不含C=C和C≡C）〖化学史话〗凯库勒发现苯结构的故事。百度视频：http://v.ku6.com/show/HeCe-FcgcHi0w_TERBUGHw...html根据结构决定性质，从现代科学对苯分子的结构研究可以得出：苯分子里6个C原子之间的键完全相同，是一种介于单键和双键之间的特殊(独特)的键。应该既具有饱和烃的性质，又具有不饱烃的性质。苯的结构可以表示为：苯的分子式为C6H6，最简式CH平面正六边形结构，介于单双键之间独特的键我们都说结构决定性质，那么苯具有怎样的化学性质呢？㈢苯的化