最新北师大版小学三年级下册数学全册教案教学设计(最新.doc

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1、最新北师大版小学三年级下册数学全册教案教学设计(最新　　　　　　(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)　　　　第三单元乘法　　找规律　　教学目标：　　1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。　　2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。教学重点：找到整十数相乘的变化规律。教学难点：进行因数是整十的乘法计算。教　　法：引导法，讲授法学　　法：小组合作探究法教　　具：课件，小黑板学　　具：练习本教学过程一、复习导入1、口算

2、练习。　　5×3=　　3×4=　　14×4=　　15×2=10×3=　　50×8=　　40×2=　　50×4=2、说一说。　　学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。二、揭示课题　　老师肯定刚才学生的回答。　　指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。揭示新课题。　　今天，我们接着学习乘法知识。板书课题：乘法三、小组合作，探究新知1、教学“找规律”。交流算法。出示第一组算式。　　1）学生独立计算，回答结果。　　2）提出问题：为什么50×10等于500呢？　　1这道算式的因数都是几位

3、数？　　教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。　　第一：50×10表示50个10相加，从数位表知道它就是500。第二：50×10=50×2×5=100×5=500　　出示第二、三组算式：探索规律。　　引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？学生讨论，交流。小组发言。　　教师小结:因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。2、尝试练习。　　根据大家发现的规律，我们来计算两道题。40×30　　14

4、0×30　　让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。最后归纳计算程序，明确步骤：如140×30，先计算14×3=42；再添上原来因数中被省略的0，即140×30=4200。四、反馈交流：结合学生实际情况进行讲解,个别辅导。五、当堂训练：课本“练一练”的第1-4题。先学生独立解答，然后口答结果，全班统一结果。　　六、小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。七、作业布置：课本“练一练”的第5题。板书设计找规律　　因数是整十数的乘法

5、计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。教学反思　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程一、练习导入　　5×3=　　3×4=　　14×4=　　15×2=　　210×3=　　50×8=　　40×2=　　50×4=40×40=　　30×80=　　24×30=　　15×50=60×20=　　50×20=　　130×20=　　18×50=新知探究　　1）活动一：探索3×20的算法1、学生交流讨论算法　　2、教师揭示算理：把20先看成2,2×3=6,3乘的这个2表示2个十，那么6就表

6、示6个十，6个十就是602）活动二：探索5×20的算法　　1、集体交流，学生用自己的语言描述喜欢的计算方法2、鼓励学生用多种方法计算3）活动三：10×20　　这道算式的两个乘数都是整十数，用什么方法计算，同桌相互交流4）变式运用　　既然找到了规律就要会对上面所学的算式会运用规律三、巩固提升：　　1、根据每一组第一个算式填空12×3=36　　5×13=65×30=360　　5×=650×30=3600　　5×=6500　　学生独立完成，再进行交流汇报，着重引导学生观察乘数和积的关系变化2.填一填。　　×=80

7、0　　×=1260　　3.1盘能装下28个鸡蛋，那么10盘能装多少个鸡蛋？20盘呢？30盘呢？总结板书设计:　　　　找规律　　　　3×20　　　　5×20=100　　　　10×20=200教学反思　　　　　　3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　队列表演　　教学目标：　　1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数的乘法，经历估算与交流的过程。2、掌握用竖式计算两位数乘两位数，并感悟与体验算法多样化的过程。3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。教学重点：平式计算两位数

8、乘两位数。教学难点：平式计算两位数乘两位数。教　　法：引导法，提问，讲解学　　法：小组合作探究法教　　具：课件，小黑板学　　具：练习本教学过程情境导入:　　淘气今天可高兴了，因为他要搬新家了，他邀请了很多小朋友参加，也邀请了我们，同学们，让我们一起去看看。二、自主学习：出示自学目标：　　结合住新房的问题情境，探索两位数乘两位数的乘法。自学指导：　　自学课本第26页试一试以上内容，解决一下所给出的问题　　1、仔细观