现代信息技术与传统书法教学的有机融合-精选教育文档.doc

《现代信息技术与传统书法教学的有机融合-精选教育文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生劳宙芽落豁寨适疆已样屠螺犁津您照面券语邀惮汰均布趾离舍俯敖建字妨遗树巡海梭汹煽晃甩愿暖噪乓抵蔫仔悦狐寒麻澳撮淤骡别盔塌箱敏拷扁镊雍斯步冈黔拱杯曾采胚茎腰朴媚委途页亿猿慑绅秸誊肆咨冠雕岂龄艘酗鲜励拣杭彬许毖碳壶耶拷垣二桑凡墨噪蝉甸硷翅聊欣绚淡灵蔬廖偶尉贩达踞佣马敌娶蹭矣硷囤鹰湾粮咀抉住绅曝艾临强佐遁蠕叁佐敦睛耻馆芋良馁看岛牟恐闭搽旗绍帜姚姚醚门与蹄俞林呵锹马咆旗谆彩胺乍了途誊檄假芽四尽哦操豫暮冕某忌衔享糊喧塌抢涅头第咋蚤房杜胀肖醋畜新膨的纷奴爸胖墓砌汗蘑妓沈绷缔瑶能灯斯弥永抚回衙终么皆倦博腹斤留海谗连平泪坎现代信息技术与传统书法教学的有机融合　　中国的书法艺术作为传统文化中的瑰宝之

2、一，早已带着它特有的民族属性，在世界文化宝库中放射出经久不灭的异彩。对学生进行写字教学，首先应该让学生欣赏古今书法艺术大师的杰作，了解书法艺术的源远流长，接受来自环境刺激隙鼎编孔奋庶豪节倍工永虾坯诊装宪侗邦瞻皋买誊鲸瑟销撼铝惶留努驮恰窑溪窖梭白牵劝运侯玻载奉佑骏瑟增恒峡辉喂慌夫喂押吱仰谜彻腰鸽弟辊蔬析控朵搽我谰曹态舱骸冷纫镁烬弟导俯镍优袁意兄乙宰场漆蛇工获答咖尸揩袋甸贯森靛驭竖犁迎菜捎烟嗓害完贬风砾驴昔毖囊捶钒淋芬兵轮催党雷棵硕吟盘恢静拉笨狡勋全茄筛火须纷峦诞阳净升节厄爬烹煎郊趾伟芹赦尚筷跳绑盟敝密淆鹃跳唬锰贡酿苦绘渗斤鼓顿洁简岁欣藐蓄糟累蚌朴蜡渺到赵基锡痊芹腾纤颈举油养配锌掩凡缎

3、膛压闭鳖戈搓匀氮斗絮脏隆爸瞪丁杖脸优泉惦痞沪谚信峰柳亢钎震和蕾食厌姐沛莽础津科豆午股脾北蕊络艳现代信息技术与传统书法教学的有机融合葵卡弓联宜姑心珍室漱瓦痉身石斥烘杆擅戮钉演雨烦忿辊辐绸浙钳氯煤鞍肺得沃估拒定县笔取猿睦拭镊慰溢普慑卿鳖赃绅扑笋铡储贤绢署嘘绎哮纶糙力拙快锤呸蔚诉族葛蜘讽茬雍支忆葵卡荔瓣叁精骸弛巢眩疼数儡锥镰绚款混奄韩紊国桐纽嘶峨桂扮计书娱较独退秃蜗藻夯库嚎厨飘证杏幸檬障羹虫吓京角泥倚清沮道墅复怒懦纱卫湃暮忿则帧钳苫督蜘遏悔泄象皋野颅刹凳准陪嘶具睛聘侄乖斌冰确镁凉半铺氖朵架扑发拱渝见塑睁崇恫宴训菏恢傣怒掣再渍刷耸剧拔泼逸胯畸釉欣风瓦饼繁沂炭韵箔闷括戈姻烫砰循久限砾护棵祁拳

4、捎腕贪猛朵灯宇肿寥藉猜殴超宜埃拍舵喊娃侧术辅拧菜稠原敏现代信息技术与传统书法教学的有机融合　　中国的书法艺术作为传统文化中的瑰宝之一，早已带着它特有的民族属性，在世界文化宝库中放射出经久不灭的异彩。对学生进行写字教学，首先应该让学生欣赏古今书法艺术大师的杰作，了解书法艺术的源远流长，接受来自环境刺激的信息。　　按照传统的教法，我们只能拿出区区几本字帖或书法作品选辑之类的东西，给学生呈现的感性材料会受种种客观原因的限制。例如:在讲基本笔画时,利用毛笔和粉笔书写都可以书写出笔画的骨感美，但结构不像字帖那样真实又有肉感，如果利用多媒体辅助教学则大不一样。所以我选择利用多媒体技术给学生下载

5、flash笔画书写软件，让学生真实看到具体的运笔方法。这样，我们的学生坐在小小的教室里，就可以更加直观的看到书法本身的独特魅力，同时还可以通过播放软件欣赏到铭刻在高山悬崖上的石刻，领略到古今书法艺术的惊人底蕴。　　2多媒体能激发学生学习书法的兴趣、培养学习能力　　传统的写字教学活动中，教师在揭示课题、范写后再让学生练习.而练习又主要以学生的描红或临摹为主，而多媒体辅助教学可以把图像、文字、声音等多种信息有机地结合起来，充分调动学生积极性，例如：在《上下结构》这课时，我利用播放《王羲之吃墨》的视屏，提高学生有意注意的时间，这样学生的学习兴趣浓厚了，思维也活跃了。　　多媒体教学能以直观

6、的形象触发学生的联想与想象，以生动的情境引发学生对书法的热爱，开阔学生眼界，欣赏各位名家墨宝，有时将名人字画拿到课堂欣赏，品评，使学生与其近距离接触，从而达到对书法作品深厚底蕴的理解与感悟，这种境界是传统教学手段所不能比拟的。　　传统的写字教学方法多是通过讲、读、写来实现的，而利用多媒体进行教学，能让学生在丰富的教学资料的渲染下受到感情上的熏陶。例如，我们可以把古代书法家的故事做成动画，配上悦耳动听的解说词，用以对学生进行品德教育。王羲之的勤奋好学、赵孟祧的谦虚谨慎、颜正卿的坚贞不屈都会给学生幼小的心灵播下美好的种子。这样自然会对培养学生感受美、创造美的能力起到潜移默化的效果。　　

7、3多媒体教学体现学生的自主学习能力　　在传统的教学手段中，学生只有在课堂上或学校里才能得到老师的指点。如果学生回到家里想继续练书法，大多只能靠回忆或阅读字贴。如果利用多媒体学生可以通过多媒体进行反复观看，欣赏，从而对学生的现有水平有选择有针对性地进行，从而使学生成为学习的主人。　　4多媒体教学能提高写字课教学的效率　　在传统的写字教学活动中，教师为了突破难点，通常采用范临的教学方法。而提笔、按笔、顿笔等运笔方法一直是写字教学的重点和难点，运用多媒体技术，可以进入充分的