线上线下混合教学模式实施方案设计.doc

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1、线上线下混合教学模式实施方案设计作者：杨宇翔黄继业吴占雄来源：《课程教育研究·中》2015年第02期        【摘要】大学教学是大学人才培养的核心活动。提高教育质量的重点是提高教学质量，现代信息技术的发展对高校课程教学改革产生了重大的影响，也使高校教师面临着严峻的挑战。传统大学课堂教学模式影响了学生的学习兴趣和积极性，限制了学生创新能力的发展，阻碍了教学质量的提高。“慕课”模式有它自身存在的缺陷，不能完全颠覆、取代传统教学。故本文结合传统课堂教学和“慕课”模式的各自优点，设计线上线下混合教学模式的实施

2、方案。        【关键词】大学教学教学模式慕课模式线上线下混合模式        【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）02-0003-02        目前，大学教学主要采用“教师课堂讲授”的主客对立教学模式，该模式强调教师是教学活动的主体，教师主导和支配整个教学活动，学生则是与主体对立的客体，被动的参与教学活动。这种教学模式忽视了学生的差异性及个性化需求，导致学生在课堂上的自主性缺失，限制了学生探究和创新能力的发展。随着新技术的发展，课程教学和信息技术的整

3、合日渐深入[1]。“慕课”（massiveopenonlinecourse）作为一种新的教学模式[2-5]，为教学改革提供了一种全新的思路，作为一种新型的学习和教学方法，得到了国内外学者的广泛关注。但是这样一种完全颠覆大学课堂的教学模式，也存在自身的缺陷，短期内并不能取代传统大学课堂教学。故结合传统课堂教学和现代信息技术的优势，寻找一种更好的教学模式来改革大学课堂教学是我们关注的课题。下面我们将首先分析传统大学课堂教学模式和慕课模式各自存在的问题，分析线上线下混合教学模式的优势，研究如何设计线上线下混合式教

4、学模式。        一、大学传统课堂教学        “教师课堂讲授”的主客对立教学模式认为教师是教学活动的主体，教师主导和支配整个教学活动。学生则是与主体对立的客体，被动的参与教学活动。这种主客对立的教学模式在实施过程中存在的如下不足：        1.忽视了学生的差异性及个性化需求        “教师课堂讲授”的教学模式，其教学内容和教学方式面对不同的教育对象都是统一的。事实上不同的学生，其认知水平、学习风格和习惯都有着很大的差异。所以这种教学模式具有极大的强制性，很难满足不同学生的需要，从而

5、会影响学生的学习兴趣和积极性。        2.忽视了学生的课堂自主活动        “教师课堂讲授”的教学模式在实施过程中，教师主要采用灌输教学方式，在灌输式教学方法中，教师与学生形成主客对立关系。这样的教学方式限制了学生的主体性和能动性，无法激发学生的自主参与意识，影响了知识传授效果，限制了学生探究和创新能力的发展。        3.课堂讲授时间过长        传统课堂教学的讲授时间是45分钟，而有研究表明，注意力持续集中的时间只有十几分钟，过长的课堂讲授时间中学生无法全程集中注意力，从而影响

6、学习的效果。另外，认知负荷理论表明人们只能同时记住2-3个信息组块[6]，而传统的课堂教学一次性讲授的内容过多，学生的认知就会出现超负荷现象，最终影响学生的学习效率。        4.现代教育技术的片面应用        目前应用现代信息技术作为新的教学手段，为传统的课堂教学带来了很大的帮助，但是大多数教师只把新技术作为课堂讲授的辅助工具，用来改善教学方式单一的问题，而教学的观念还是停留在教师利用新技术来“教”，学生被动来“学”的阶段，未能有效结合现代技术手段来开展以学生为主体的差别化教学。       

7、 所以，现行的“教师课堂讲授”的教学模式影响了学生学习的兴趣和积极性，限制了学生创新能力的发展，阻碍了教学质量的提高，不利于教师与学生的发展。        二、慕课模式        “慕课”[2-5]最早由DaveCormier和BryanAlexander教授在2008年第一次提出。2011年，美国斯坦福大学SebastianThrun教授把他的课程“人工智能”放上互联网平台上，吸引了190多个国家的约16万名学生学习。至此“慕课”引起了国际上学者的广泛关注。2012年，“慕课”在国际上取得了迅速的发

8、展，出现了一些具有代表性的“慕课”平台，例如Coursem、Udacity、Edx三大“慕课”提供机构。2013年，“慕课”在国内得到了快速发展，国内大量开展关于“慕课”的学术研讨会，各大高校也纷纷组织关于“慕课”的专题报告与论坛。国内众多学生也开始参加“慕课”的在线学习，作为一种新的教与学的模式，“慕课”在国内得到了高度的关注。但是“慕课”模式也存在如下不足：        1.缺少校园文化        校园