初中化学教学设计方案.doc

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1、初中化学教学设计学科：化学课时：40分钟课题名称水分子的变化设计人实施人教学对象分析（一般特征、起始能力、学习风格）教学目标（知识、技能、情感态度）1、知识与技能：2、过程与方法：3、情感态度与价值观：教学内容分析教学内容设计一、课题引入水的三态变化改变的是水分子的距离和排列方式，而“每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”这个事实始终没有改变，原因是水没有变为其他物质。如果在水中插入2电极通直流电会发生怎样的奇迹呢？二、新授课【师】请同学们观看视屏仔细观察实验现象，完成教科书31页的表格（请大家仔细观察实验过程中的现象，完成教科书31页的表格）播放

2、视屏（链接好装置并实验）【师】同学们相互之间可以讨论，时间为两分钟。完成后我请同学与大家交流他们所观察到的现象【生】相互之间进行讨论完成实验【师】请这位同学说说你所观察到的实验现象【生】现象1、通电后两电极都产生了气泡；与电源负极相连的电极产生的气泡多；产生气泡多与产生气泡少的气体体积比是2:1现象2、纯净的气体在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色的火焰，倒罩的烧杯内壁有水珠出现，用手触摸烧杯感到发烫。现象3、带火星的木条复燃【师】思考：水直接通电后得到的两种气体是什么？【生】氢气、氧气(或者是其他答案)【师】水电解器的两个电极上都有气体，分别聚集在两侧玻

3、璃管的上部，说明这些气体不是水蒸气。其中能使带火星的木条复燃的气体是氧气（O2），能被点燃发出淡蓝色的火焰的气体是氢气（H2）。简记为“正氧负氢，氢二氧一（体积比）”。【生】记笔记【师】水通电生成两种物质—氢气和氧气。这一反应可表示为：即有：像这样由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应【生】书上勾画教学评价反思（实施人）完成时间：2014年月日