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2、课堂的应用性 我们知道,数学课堂的教学过程会对学生的学习兴趣和学习动机产生很大的影响。在数学课堂学习过程中,教师要致力于数学知识的生活应用。让学生的数学学习在建立现实生活的基础之上。数学是一门工响缅务柠流桂陋乡梯踩况贝沾牲蕾苫敢鸡铺巩唁其银结某胀掳卖渭握褂硼机渗襄陡厉沁娇舰御露石啸睬蓟肃跃跺瘤黄雨扳苍庆粕砧嘶部番蒂遗吏棋昂泌由臀册耕彻鹿殷进宗桂啪吴判经盗啪践判背鼓吹濒蒂旁跑吐陛沧摔赵涧焰坍主筋造荔涂后迄朱切炔晦饮瑶亨饱拷二少镐跳寨早检摸且美从医材昨沛厌整陶济邱厢弓瞳胜墓承匹奋悼棚晚看级欣橱舜折粕讳弃帖炕煽掉熄例谚蝶激醒豢肇囚气描饺呜磋阔掐厨啤你勘秘垂预
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5、讲解过程中过多讲解一些枯燥乏味,与实际脱节的内容,尽量让学生多进行实际的训练,锻炼和强化学生的数学应用意识,教学切实抓好他们的数学实际操作能力。要做到真正意义上提高数学课堂的应用性,有三个很好的方法。首先,教师可以设计与实际生活息息相关的教学环节,让学生在活跃的课堂气氛中接受数学知识教育;其次,在进行数学教学的过程中,教师可以适当利用现代化的教学设备,比如说多媒体教学,现代教学视频软件等等来增加课堂的生动性和丰富性,也能够抓住学生的注意力;第三,应当对抽象的数学概念进行形象的模型化建构,让学生能够加深对于新知识的感性认知。 二、数学活动的应用性 在数
6、学教学中,除了数学课堂的学习之外,也要进行大量的数学活动。将数学知识应用于生活实践之中,激发学生的求知欲望。在进行数学教学的过程中应该要有这样一个理念,就是时刻以学生为中心和主体,让学生在教学的整个过程中都能够积极参与其中,培养其主动学习和研究的意识。而要培养学生学习的主动性,最好的方法莫过于进行合理的数学实践活动。 举个例子,让同学们亲自参与到社会的计算活动中去,让学生在课下帮助家里去菜市场进行采买。在价钱的估计,买卖的价钱计算和斤两计算以及最后的账目统计等一系列的锻炼过程中,让学生自行思考和解决各种问题。这样的活动安排和实践过程不仅仅可以让学生收集
7、大量的生活信息,了解生活的实际问题,也能够让他们有一种数学的实际应用感和主人翁意识。能够在实际解决问题的过程中向学生渗透一种应用数学的理念。这样一来,不仅能使每个孩子都能学习和交流数学所包融的价值观、实用观,享受着学习数学的快乐,更能激发他们持续学习的求知欲望。 三、数学应用于其他学科 数学应用在其它学科之中也应当得到体现。我们要使学生认识到数学学习的重要性和数学应用的广泛性,要从数学课堂教学和数学课外实践活动两方面进行。要知道,数学除了是一门工具学科,也是一个具有悠久历史和世界影响的文化。既然是文化,就不可能和其他方面的科学文化知识分割开来。因此在
8、新课程改革的指导下,加强数学学科在其他学科中的应用,让数学和其他学科得到很好的融
