广东省河源市中国教育学会中英文实验学校九级语文下册《石缝间的生命》导学稿语文版讲义.pdf

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1、2《石缝间的生命》学习目的：1、整体把握文章，理解思路。2、据语境揣摩语言的含义。3、体会文章蕴含的对石缝间顽强生命的无比崇敬之情。知识链接：关于作者：林希，1935年生于天津，原名侯红鹅，1950年开始发表作品，1954年在《河北文学》首发小说，曾任《新港》杂志编辑，后从事专业创作至今。其诗集《无名河》获中国作家协会第二届新诗奖，及1983～1984年度天津鲁迅文学特别奖。模块一：自主学习（独立进行）学习内容阅读知识链接，对于重点知识进行圈点勾画，并默读课文，完成以下问题：1、给下列加横线的字注

2、音。潸然（）采撷（）吮吸（）扼制（）贫瘠（）枯萎（）狭隘（）不屑（）佐餐（）驾驭（）藤蔓（）繁衍（）怨艾（）黑黝黝（）2、解释下列的词语。采撷：震慑：潸然泪下：根深蒂固：海角天涯：盘根错节：4、整体感知：（1）文中对题目作出概括性诠释和理解的应是哪一语段？（2）文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，根据全文，其作用何在？原因何在？模块二：交流研讨研讨内容内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学们的答案是否已订正？如果没有，请伸出援助之手，帮他一起订正过来，如已订正且完成良好，请不

3、要吝惜你的赞美之词，给他点个大大的“赞”吧。1内容二：请组长组织组员讨论下面问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记录。作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？突出了其哪些特点？内容三：请梳理文章的思路：模块三：巩固内化学习任务任务：揣摩文中精彩细节：1、第４自然段，然后师提出“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可扼制”。然后问：联系上下文，说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮丽”？全句话应该怎样理解？2、第五段中“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么？3、在“生命正是要

4、在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？4、文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面？2模块四：当堂训练1、下列词语加点字注音有误的一项是（）Ａ、潸（shān）然泪下凄凄艾艾（yì）Ｂ、困厄（è）吮（shǔn）吸Ｃ、扼（è）制犀（xī）利Ｄ、盘根错节采撷（xié）2、下面句子中所缺词语排序正确的一项是（）生命正

5、是要在最困厄的境遇中自己，自己，从而自己，使自己的精神境界得到。Ａ、认识发现锤炼升华Ｂ、认识发现升华锤炼Ｃ、发现认识锤炼升华Ｄ、发现认识升华锤炼3、下列五句名言佳句中，哪两句与《石缝间的生命》的旨趣最相近？（）A、植物的生命要从它的绿叶中显示出来。——（意大利·但丁）B、离离原上草，一岁一枯荣——（唐·白居易）C、咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（清·郑板桥）D、野火烧不尽，春风吹又生——（唐·白居易）3