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《小学数学北师大版四年级下册四观察物体《搭一搭》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学数学北师大版四年级下册四观察物体《搭一搭》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、从正面、上面和侧面(左面或右面)看到的立体图形的形状出发,探索搭出相应的立体图形的策略和方法。2、能根据从正面、上面、侧面看到的立体图形的形状,搭出立体图形,发展空间观念。2学情分析儿童随着空间观念的积累,可以逐步形成空间想象力,为目前和以后的学习奠定必要的基础。通过前面的学习,学生已经经历过观察物体由3个小正方体搭成的立体图形,能辨认从正面、右面、上面观察到的物体和立体图形的形状。经过课前了解发现学生掌握空间与图形领域的
2、知识比较扎实,对新知接受能力较强并且学习热情高涨。心理学研究表明,小学生对周围的事物充满好奇,儿童有一种与生俱来的,以自我为中心的再创造活动方式。正如苏霍姆林斯基所说的“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”3重点难点根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状还原并搭出立体图形。探索判断和搭出相应立体图形的策略和方法。4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】激趣引入 教师出示三个小正方体,引导学生回顾旧知“只根据一个方向看到的示意图,搭建出的立体图形的样子是不
3、唯一的。”激励学生用4个小正方体搭建立体图形并迎接新的挑战,从而引出课题“搭一搭”。 【教学意图:本环节,教师通过三个小正方体的摆放,帮助学生回忆旧知,为本节课的顺利进行打好知识基础。在此基础上,通过挑战4个小正方体的活动目标,激发学生的学习兴趣和探究欲望,为本节课后面的环节打下了情绪基础。】活动2【活动】探究新知1、活动一: (1)教师出示淘气和笑笑的动画。首先由淘气为学生出示问题:“我用4个小正方体搭建出一个立体图形,就放在这个盒子里,它从正面看是这样的(图1),你们能猜出我所搭建的立体图形的样子吗?” 引导学生思考淘气所摆的立体图形的样
4、子。用手中的小正方体摆一摆并把自己的思路在小组内进行交流。 引导学生到讲台前动手搭建并叙述自己的搭建思想。 (预设:6种搭建方案。图3) (2)针对学生的搭建方案,教师引导学生思考:“这么多种搭建方法,你能猜出哪一种是淘气搭建的吗?” 【 教学意图:激发学生思考,使学生产生想要看看这个立体图形其它面的想法。】 教师利用淘气为学生出示立体图形从右面看到的样子。 淘气:“同学们,你们竟然想出了这么多种搭建方法(课件显示6种搭建方法),你们可真棒呀!大家表现得都这么出色,我就再给你们一个信息。我从右面看到的图形也是这样的(图1)
5、。“ 针对淘气给出的条件,教师引导学生思考:这么多种方法,都符合淘气从右面看到的吗? 【教学意图:通过提问,进一步激发学生的探究欲,通过生生之间的互动,为后面的观察指明了方向。】 组织学生以小组为单位用手中的小正方体摆一摆,快速找出同时符合淘气从正面和右面看到的立体图形的样子。 引导学生进行汇报,在汇报中,体现出搭建方案从6种缩减成3种的变化。 (预设:3种搭建方案。图4) 教师组织学生总结规律:由于观察的方向增加了,我们得到的信息也变多了,因此通过观察所推理出的搭建方案,也就更加准确了。 【教学意图:引导学生发现,随着
6、观察的角度的增加,我们获得信息也就越全面,我们观察的准确度也提高了。为学生后面环节总结学习方法,奠定基础。】 (3)教师适时提问:”现在你能判断出淘气所搭建立体图形的样子吗?“引导学生发现,即使我们把搭建方案从6种缩减到3种,仍然无法确定淘气所搭建的立体图形的样子。 【教学意图:在简单的总结观察规律的基础上,进一步激发学生思维的矛盾冲突,引发学生思考,要想准确的判断出这个立体图形的样子,我们还需要得到更多的信息。从而产生还想要知道这个立体图形从其它面看到的形状的的样子。】 教师利用淘气出示新的观察信息:这个立体图形从上面看到的是图形是这
7、样的(图2)。 教师适时提问学生:现在你们能猜出淘气搭建的立体图形是什么样子的吗? 引导学生进行回答,并用手中的小正方体摆一摆,进行验证。 (预设:1种搭建方案图5) 【教学意图:引导学生在刚刚建立起来的知识结构的基础上,进一步进行探究,通过摆一摆、看一看等活动,获得更深的感受,为下一个环节总结学习方法奠定基础。】 (4)总结:回顾一下,我们刚才经历了一个怎样的学习历程,当淘气只给我们一个面看到的示意图时(贴:图1、正面),我们得到了几种搭建方案?(贴: 6种)。此时,我们得到了搭建方案很多(板书:多)。 随着淘气给我们出
8、示的第二条信息(贴:图1、 右面),我们的搭建方案减少到了几种?(贴:3种)。随着观察信息的增加,我们得到的搭建方案越来越少(板书:少)
