人教版小学语文第十一册第一单元习作_4.pdf

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1、人教版小学语文第十一册第一单元习作我是大自然的一员-----《联想和想象》习作指导福州市工业路小学高敏湘设计理念：《语文课程标准》强调“珍视学生独特的感受，体验和理解”，并指出要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间……鼓励自由表达和有创意的表达。”这就明确告诉我们，只有在平时的教学中重视指导学生积累个人独特的感受，才能引导学生在习作中扬起个性的风帆。教学目标：1、课前学写观察日记，为习作积累素材。2、口语交际，培养学生倾听、沟通的能力。3、学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。4、通过交流、讨论，学会点评修改习作。教学重点：学习联想和想象的

2、表达方式，写出自己独特的感受。教学难点：发挥想象能力，让文章生动具体。教学用具：投影仪、多媒体课前准备：学生（观察日记）教学课时：一课时教学过程：一、导入1、视频激趣，并请学生用一个词概括对大自然的感受。评价：你很会观察，发现，欣赏2、今天这节课，我们就走进这神奇的丰富多彩的大自然！（板书：大自然）【设计意图：以直观图像导入课堂，吸引学生的注意力，培养学生观察发现，并用积累过的词语表达自己对大自然的感受】二、揭题审题1、翻书，齐读习作要求。2、并根据题目，发现本次习作的写作范围、人称、观察内容、写作内容和表达方式3、学生汇报：我读懂了……4、评价：看

3、来同学们已经学会认真审题，并且很快找到“想象”这个关键词。【设计意图：培养学生审题的能力，给出审题要求，以便学生弄清楚作文的限制和要求。也就好确定作文的选材范围和写作内容】三、放飞想象1、情境创设：出示《哈利波特》图片这部作品曾让无数的读者和影迷为之倾倒，这是一个奇迹，而创造奇迹的是罗琳这位魔法妈妈那超人的想象力。其实我们每个人都具有这种魔力，因为我们每个人的大脑里都有一对翅膀——一边是想象，一边是联想（板书：想象联想）①、区别联想和想象（1）定义（2）关系（3）句式（板书：联想是想象的基础）2、欣赏句子。判断表达方式，围绕内容，以及修辞手法。③、仿

4、写。（出示课件）仔细观察，请同学们仿照《山中访友》的这个片段来描绘一下荷花的样子（板书：观察是想象的基础）学生根据提示来说片段：我仿佛觉得自己就是一朵荷花。脚下伸出的根须；双腿成了；胳膊撑起了；身躯长成；绽开的笑脸变成；血液变成，在茎络中、……2、师：接下来，老师要来考考大家。（出示课件）仔细观察，（张贴：观察是想象的基础）请同学们仿照《山中访友》的这个片段来描绘一下荷花的样子（板书：样子）（1）学生根据提示来说片段（我仿佛觉得自己就是一朵荷花。脚下伸出的根须；双腿成了；胳膊撑起了；身躯长成；绽开的笑脸变成；血液变成，在茎络中、……）（2）老师也写了

5、写这美丽的荷花，想不想看看（老师配乐范读文章）（3）点评：请你们来当小老师来评一评：板书：应用中心句的写法）；生活作用感悟）静态与动态的结合）师：想象不是凭空而来，想象要合理，以现实为依据。【设计意图：在理解联想和想象概念的基础上，区别不同用法，写出不同内容，师生互动理清写作模式】四、修改观察日记1、课前你们都观察了什么？为这节课做了哪些准备呢？学生汇报观察对象2、那么，同桌交流一下观察日记的内容3、现在按照老师提供的写作方法来试着改改自己的观察日记。写作对象：植物、动物、自然现象……写作模式：样子---我仿佛觉得自己就是……生活内容---眼中的世界

6、、变化的过程……作用---我的作用可大了……感悟---对生活或生命的感悟写作顺序：根据事物特点选择，并按照一定的顺序来写4、学生修改观察日记5、展示习作①、读观察日记师评价观察日记②、按照每个部分进行修改后内容的展示③、其他学生评价提评价要求：是否按照一定的顺序描写，做到层次分明，详略得当？想象或联想是否合理，你最欣赏其中的哪些语句？在内容的构思上有什么建议？教师小结：同学们改得认真，评得也精彩。我相信这样的写作模式大家已经掌握了。【设计意图：观察是想象的基础，课前让学生观察，写观察日记，收集素材，为写作做好准备。在生本理念下，把作文的评价修改主动权

7、还给学生。】五、总结师：今天，我们可谓进行了一场大自然之旅，同学们还沉浸在大自然美妙的世界中，带着这份陶醉，继续完成习作内容。板书：我是大自然的一员1、模样联想是想象的前提大自然第一人称2、生活观察是想象的基础生活或变化应用中心句的写法眼中的世界、融入感受3、作用静态和动态的结合发挥想象4、感悟写作技巧学会审题写作模式