PEP小学英语六年级上册Unit3说课稿.pdf

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1、PEP小学英语六年级上册Unit3说课稿教材分析：本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第三单元PartB,教材内容是一个句型：”Whatareyougoingtodo…?I’mgoingtodo…”的问答，以及三个动词词组：takeatrip,readamagazineandgotothecinema及各种信息的替换与交流。本课时教材是对前两个单元一系列地点名词的一个扩充和运用上的拓展，同时也引入了一个新的时态-----一般将来时“begoingtodosth”的学习与操练。教学目标：1、能够听、说、认读句型

2、：”Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2、能够听、说、认读动词短语：takeatrip,gotothecinema,readamagazine.3、能够听、说、读、写时间短语：nextweek,thismorning/afternoon/evening;并能够听、说、认读时间短语：tomorrow,tonight.4、能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。教学重难点分析：1、本课

3、时的教学重点是能够听、说、读、写Let’slearn部分的四会短语；并能替换begoingtodo句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。2、本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型的理解和替换操练。教法分析:1、教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过读图、思考、猜词、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。2、学法指导在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验

4、和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。3、教学手段和方法在教学活动中，通过采用各种生动、形象、有趣的手段激发学生的学习兴趣，根据以上对教材重难点的分析，在这一课时中采用了以下教学方法：1)情景法（设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。）2)多媒体辅助法（设计意图：多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情

5、境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。）3)小组活动学习法（设计意图：学生互相交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，从而形成同步学习的环境。）4）猜一猜游戏法（设计意图：借助各种道具来请学生从教师手中事先准备好的短语中抽出一个，进行表演，其他学生参与猜测，猜出是什么短语。然后运用句型I’mgoingtodo…句型对动词词组进行替换。这样激发了学生的学习兴趣，在参与活动中掌握了知识。）教学准备：1、准备动词短语卡片，如：take

6、atrip,gotothecinema,readamagazine等。2、准备录音机和本课时的磁带。3、准备多媒体课件以及帽子等小道具。教学步骤：Step1热身（warm—up）1、Greeting2、播放本单元歌曲“Whatareyougoingtodo?”学生初步感知begoingtodo句型。（设计意图：通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本课时进入主题做准备。）Step2新课呈现及操练（Presentation&Practice）1、呈现课表，导入句型(由I'mdoing...句型导入

7、本课时重点句型I'mgoingtodo...）T:Look,wehavesomanyclassesinaweek.WhatclassesdowehaveonMonday?S:OnMonday,wehaveEnglish,Chinese,math...T:AndTuesday,Wednesday?T:Butwhatdayisittoday?S:It'sSunday.T:Whatareyoudoingnow?S:WearehavingEnglishclass.T:Oh,you'rehavingEnglishclass

8、now.Thenlookatthetimetableagain,andanswermyquestion.Whatclassesareyougoingtohavethismorning?TleadsSstoanswer“I'mgoingtohavemathclass."(Show"I'mgoingtohave...thismorning/thisafternoon/this