一年级下册人教版语文第四单元集体备课.pdf

《一年级下册人教版语文第四单元集体备课.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、单元整体教学预案组别第四单元预计课时1512序号课题类型课时划分1识字四识字2单213、古诗两首课文2元314、荷叶圆圆课文2内415、夏夜多美课文2容516、要下雨了课文2617、小壁虎借尾吧课文27语文园地四练习31、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情学情或趣。重难点2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清分形、正确书写。析3、学生自主学习，读、思、议、说，参与教学的全过程，教师引导学生读书实践；4、一导圈点，自读自悟，养

2、成边读边想边画的良好阅读习惯；5、二导思维，制作课件，把课文语音变成生动画面，锻炼学生的形象思维；提1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天炼的情趣。三2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清维形、正确书写。3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。目4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。标备注教学预案课题识字四课时2教1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。正确、整齐、规范书写6个生字。学

3、2、正确、流利朗读儿歌，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。目3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿标意观察、了解大自然。教学重点识字写字正确、流利地朗读课文。教学难点认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学准备生字卡片、多媒体课件教学活动过程设计课前教师设计预习内容备注准备前置1、给生字组词。性2、在文中圈画出生字词，并给课后的生字标注拼音。学3、朗读课文三遍，将不会的问题或者字词做上标记。习课堂教学

4、教师活动学生活动备注第一课时㈠、谈话激趣，看图导入预学块1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去学生说，教师随机出示词语(生字注音)：看看吧！2、看图说花。（出示文中插图）引导看图说话学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？自由读词。学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、指名读词。蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。正音㈡、活泼多样，自主识字1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？2、认读生字。⑴、自主

5、认读，师出示所有的生字词。共学块⑵、同桌交流：请你把认识的字交流交交流读词流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。⑶、指名同桌赛读。随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。⑷、愿意读的同学一起读。识记生字。⑴、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。⑵、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。延学块⑶、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。识记生字。小组交流：说说你为什么这么摆。⑷、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。⑸、今天，我们

6、还要通过自己的观察，发现一种识字方法。㈢、合作探究，发现规律1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字小组合作识字：旁和动物有关。⑴、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。⑵、全班交流。预学块2、引导发现形声字的构字规律。⑴、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？出示小黑板：蝴虫胡⑵、小组讨论。（教师巡视，参与讨论）⑶、全班交流。全班交流。评评谁的识字方法注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，最好。一横变一提。⑷、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规

7、律认识更多的汉字。㈣、朗读韵文，积累词语1、过渡：同学们真不错，刚才学习的共学块很好，下面看看你们读书读的怎么样。2、把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。3、指导表演读：读你喜欢的句子。自自由读由练读，指名表演读，全班自由表演读。4、引读（边拍手边说）：什么半空展小组内互相玩对对子，加上拍延学块翅飞，什么花间捉迷藏？手动作。蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？5、用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。唱歌第二课时一、指导背诵1、齐读

8、全文。背诵2、看图说一说。看图说话3、自由背诵、引背。4、借助插图背课文。5、表演背。表演背诵二、鼓励创新1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！2、教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢？3、小组讨论。小组讨论4、全班交流。三、指导书写1、全班交流，找共同点，掌握结构：书写练习自己观察要写的字，说说你有什么发现？2、出示“前”、“空”。⑴、提醒一下同学怎么样写才