沈从文《端午日》(教学设计).pdf

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1、精品沈从文《端午日》（教学设计）教学目标：【知识与技能】1.把握精彩的场面描写，学习本文准确生动、简练明快的语言特点。2.培养学生联想和想象的能力3.条理分明，详略得当的安排【过程与方法】1.教师在介绍原著风情、内容的基础上，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.理清思路，培养能力。3.通过反复研读探究传统节日体现的价值，领悟课文的文化内涵。【情感态度与价值观】1.了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。2.培养合作团结的精神教学重点难点：1.把握精彩的场面描写。2.了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的

2、独特魅力。3.从动词的运用角度来体会准确生动、简练明快的语言特色。4.学习详略得当的选材特点。教学难点：运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。教学方法：讲授朗诵合作探究-可编辑-精品课时安排：一课时教学过程一、导入同学们,你知道我国三大传统节日是什么吧？（春节、端午、中秋）那它是农历的几月初几？（五月初五）你知道端午节的来历吗？有诗云：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”那端午节有什么习俗呢？（儿歌：艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿

3、黄，这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。）可见，端午节习俗之多，场面之热烈。知道包粽子的用意吗？（纪念屈原）屈原：我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些便成了一种习俗被流传下来了。下面让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？同时也领略一下那里的茶峒人是怎么过他们的端午日的。二、整体感知（一）朗读课文，思考以下问题：1.茶

4、峒人的端午节有哪些风俗？（①穿新衣；②用雄黄蘸酒画王字；③吃鱼吃肉；④赛龙舟）2.与我们家乡的风俗是否相同或相近？（吃粽子、悬艾草、喝雄黄酒）-可编辑-精品3.其中最吸引你的是什么？说说理由？（龙舟竞赛，竞追鸭子；热闹，有趣）三、精品细节（一）下面我们就来仔细品味一下作者笔下赛龙舟的场面。看看他是从哪些角度来描写这一场面的。到底好在何处，会如此吸引你们。1.作者从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的？明确：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写。桨手——持、划带头的——拿、挥动、指挥锣鼓手——敲打、调理外貌与动作的描写，

5、活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。2．再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？明确：“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”3．梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？作用是什么？明确：（1）鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声——水战时擂鼓，激战喊杀声（2）联想。作用：突出龙舟赛的紧张

6、、激烈、热闹。4.刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过-可编辑-精品这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？明确：侧面描写。作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。5．请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？明确：运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，激烈的战斗场面。6．那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容？除了龙

7、舟赛的船手们，最热闹的应该是谁？明确：看比赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹”不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的热烈欢腾。7．龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？那他们图个啥？明确：一匹红布，一块小银牌；不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。哦，并不是每一个人都有的；欢乐、热

8、闹。体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。（其实，在我们的校运会上，不管是参赛的选手也，啦啦队也好，尽管得到了奖品算不了什么，啦啦队不用说了奖品也没有。但大家图的就是能为班级争光，为学校争光，对不对。同时，齐心协力，相互合作，才能取得更大的成绩。）-可编辑-精品8．好了，龙舟也