课题1质量守恒定律教学设计.pdf

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1、课题1质量守恒定律(第1课时)教学设计乳源县桂头中学肖永明教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。（2）能用微粒观点说明质量守恒的本质原因。（3）能运用质量守恒定律解决一些相关问题。2、过程与方法（1）通过学生的猜想，并用实验进行验证，使学生会进行初步的探究活动。（2）通过实验、汇报等，使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。（3）通过讨论、交流，使学生能表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度与价值观（1）通过实验探究，激发学生的

2、好奇心，发展学生的学习兴趣，体验科学探究的乐趣。培养学生勤于思考、善于合作、勇于实践的科学精神。（2）通过对化学反应的定量研究和分析，树立物质不灭的辩证唯物主义的观点。教学重点：从宏观上认识质量守恒定律教学难点：从微观角度认识质量守恒定律。教学程序教学教师活动学生活动设计意图环节创设多媒体出示情景学生阅读创设情情景，景，激发激发你认为福尔摩斯的回答兴趣兴趣，正确吗？相信通过本节倾听课的学习，我们就会做出正确的判断。复习请用化学式表示下列化学生回答评测。学变化的反应表达式：复习旧磷在空气中燃烧。知，为本课时作好点燃铺垫P+O2P2O5倾听从质的方面：磷和氧气

3、引入在点燃条件下生成P2O5课题设疑：从量的方面，参加化学反应前各物质的开门见质量总和与反应后生成猜想山，使学的各物质的质量总和有生目标明什么关系呢？（增加？确，引起减少？不变？）观察、记录学生悬念（1）演示P90方案一。引导学生观察与分析：分组实验探究质量实验目的、步骤以及注方案二：Fe与CuSO4溶液反应；学会观察守恒意事项，记录实验现象。方案三：CuSO4溶液与NaOH溶液的反应与记录，定律观察、记录增强动手的探巡视、指导能力，培究之讨论与交流养学生团旅结合作的归纳、总结科学探究精神。请分析并讨论在物质反应前后质量有什么关系。同学们可以得出什养学生交

4、么结论？流表达、归纳概括[小结]的能力。质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量实验方案方案一方案二方案三总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。实验现象进一步学反应前后习运用同学们认为：质量守恒天平是否“关键词定律的内容中的关键词平衡策略”理有哪些呢？请画出来。解概念。[提示]理解质量守恒思考领悟定律的内容时要注意：1．质量守恒定律适用于所有化学反应。2．质量守恒定律的“守恒”指的是质量守恒，其它方面如体积等不一定守恒。3.“参加化学反应的各物质的质量总和”，应当包括参加了反应的各种物质，如气体等。4.“生成的各物质的质量总和”，应当包括生成的各种物质，

5、如沉淀、气体等。模型演[设凝]为什么一切化学观察与思考示，化抽反应前后质量总和总是象为形不变呢？讨论交流象，便于学生的理微观直观演示：课件展示化解解释学反应的实质[小结]因为反应前后原子种类、原子数目、原子的质量都没有改变，所以在化学反应前后各物质的质量总和必倾听、理解然相等。讨论与交流[设凝]化学变化你还感受到哪些变与不变呢？[小结“]二变”、“六不变”应用质量守恒定律适用于一学以致切化学反应学生练习：用，巩固进行有关的计算1、根据质量守恒定律5g食盐溶解在95g提高推测一些物质的组成水中得到100g食盐水，这种说法对吗？解释一些实验事实2、反应A+B=

6、C+D中，已知2gA和5gB参加了反应，生成了4gC，则有__gD生成。3、加热10g氯酸钾和二氧化锰的混合物，反应后称得残留物的质量总和为9．52g，则生成氧气的质量为g达标已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中测评完全燃烧后的产物是CO2和H2O，判断石蜡中一定含有_______元素，可能含有___元素。1、复习本节完成Ｐ94习布置题2（1）3（2）复习巩任务2、预习P88二化学方程固，预习，式及课题二为下节课（1）什么叫化学方程做好准备式？（2）一条化学方程式包括几种因素？（3）化学方程式能提供哪些有关反应的信息？（4）书写化学方程式的具体步骤。[板

7、书设计]内容：参加、化学反应、质量总和、等于质宏观微观种类二变：量守原因：原子数目没有改变六不变：恒质量定律应用：