英语教师培训教学大纲.doc

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1、附件2培训方案及日程安排一、项目简介此项目是专为来自中国江苏的英语教师职业提升而设计。尽管具体计划很相似，但将根据培训教师所来自学校的类型：小学、初中、高中进行调整。二、课程目的该培训课程目的是给中国的英语老师提高英语作为沟通工具的能力，感受澳洲TESOL教学法，理解澳洲文化并拓展他们在澳洲教育实践的机会。具体目标：·提高学员英语沟通熟练能力·拓展教授第二门语言的技巧·将理论与实践相结合，引导在自己的教学环境中所应用·了解多面的澳洲文化·提供学员与澳洲当地人互动与交流，感受澳洲日常生活的机会·提供学员发展全球视野的机会三、课程内容课程有5个方面组成1、教学法（包括微观教学、演

2、讲）2、语言教师方面的语言技巧3、了解澳洲的语言与文化4、独立学习5、学校体验1.TESOL教学法这个模块主要展示：当今ELT方法论趋势及如何协助学员发展成为有思考与批判老师自身的方法。这个部分主要集中在当今教学的实践和交流方法，及通过布置任务让学员在参与中实际学习。具体目标如下：·理解作为初学者方面的语言的基本原则·通过做中学来感受沟通实践·评估方法论·反思学员自己的课堂实践·鼓励学员将方法用到中国的课本中·学会使用如何在课堂中使用真实的素材·学会制作合适的素材为课堂使用内容取决于学员的教课水平，将包括以下题目·语言初学者的主要学习理论·通过任务和活动中来学习语言·建立在主

3、题基础上的教与学·4个主要宏观技巧·语言初学者学习语法的方法·教授词汇、发音·通过讲故事、诗歌、游戏、戏剧来教授任务微观教学和演讲这个任务的目的是非常实用的，为学员提供在课堂上的活动和任务，他们可以将自己的授课内容适用在课堂中，并和其他同事分享。微观教学是一个很小型的活动，学员可以担任教师的角色，通过教学法课堂上所学的技巧和方法使用起来。其他的学员扮演被教的学生。微观教学将集中在教师使用课堂语言上面。演讲将主要集中在学员如何将他们所刚刚学到方法和素材融入到中国的课堂中。学员会得到老师的很多反馈，这些将帮助他们最后的演讲。2.语言老师方面的语言技巧这个模块目的在于：·提高学员语

4、言熟练程度·给学员提供使用课堂语言的机会·基于学员的语言情况，将给学员提供语法指导·给每个学员提供反馈：包括说与写这个模块主要集中在学员自身语言技巧上，而不是教授技巧：包括：听说读写，语言，和课堂语言任务大声阅读学员大声阅读一篇文章给全班同学，他们将根据发音和提阅读理解的能力提供反馈。3.澳洲的语言和文化此板块目的·通过与中国和其他地方对比，提高对澳洲生活方式的认识·了解澳洲生活与文化的多方面·鼓励学员调查一个地区的文化兴趣·提高学员语言熟练程度，尤其在听和说方面·给学员提供在真实的语言环境中练习语言的机会此板块将包括英语老师对澳洲生活和文化感兴趣的话题·澳洲地理，动物家庭生

5、活、媒体、土著文化、澳洲教育通过互动、任务为基础、学员为中心的活动等方式来学习任务写作这个任务涉及第一手和第二手材料的调查研究对澳洲的生活和文化的多方面，通过对比了解不同，根据主题，并要求写一篇文章，学员将会得到指导与反馈。4.独立学习:研究和任务准备时间此部分目的在于鼓励老师能够利用QUT图书馆的资源，成为独立自主学习，根据自己感兴趣的领域深入学习这个部分也是认为此项目完整的一部分，学员可以在课堂实践提出问题并进一步研究，教师将给予帮助：·老师将确定好项目和任务·根据自己的兴趣使用图书馆·使用计算机室及网络资源·深入社区调查研究澳洲文化和生活5.学校体验目的在让学员更好地了

6、解澳洲的教育体系，如何将在ＱＵＴ所学的理论付诸实践。具体目标如下：·粗略了解澳洲教育制度·观察课堂程序和实践·观察澳洲私立和公立教育的不同·与澳洲同行交流观点和经验··观察澳洲和中国之间教育理论和实践的差别·反思观察所得学校体验由FraserCoastAnglicanCollege安排,位于HerveyBay,大约３个小时的车程。参观学校包括：小学，初中、课堂观摩，全面参与课外活动和员工活。FraserCoastAnglicanCollege也会组织该地的公立学校参观，学员会深入课堂并反思总结他们的观摩活动。需完成的任务尽管课程本身无正式的考试，但学员需完成以下三项任务，毕业

7、典礼的证书上将显示是否完成以下任务。　1.微观教学和演讲这个任务将给学生展示他们将课堂上所学转为实践的能力2.写作学员需要完成一份反思性写作，这份作业主要描写澳洲的文化和生活，教师将在写作上面给与协助和反馈。3.大声阅读　　　学员大声阅读一篇诗歌或者儿童读物给全班同学，他们将根据发音和提阅读理解的能力提供反馈。教学时间授课时间:Total:52classes(78hours)语言技巧:19教学法:12了解澳洲:5语言和文化:2研究:2演讲:4(2+介绍+准备)澳洲教育:4(3+1FCACprep)微观教