青岛版统计与概率说教材课件.ppt

《青岛版统计与概率说教材课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、有效的教学源于读懂教材青岛版小学数学第一学段统计与概率专题研读核心词统计观念随机观念客观世界中的随机现象统计与概率就是主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。让学生经历统计的过程提出问题提出问题收集数据整理、描述数据分析数据做出决策经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念数与代数空间与图形统计与概率综合应用四个领域之一学习统计与概率的过程解决问题计算推理整数、小数、分数、百分数图形等可能性统计与概率概括能力统计部分概率方面统计与概率单式统计表复式统计表中位数众数平均数象形统计图条形统计图折线统计图扇

2、形统计图确定、不确定事件可能性的大小等可能性游戏规则的公平性分类统计表统计量统计图象形统计图、分类以一当一的条形统计图以一当二的条形统计图以一当五的条形统计图可能性（确定事件和不确定事件）横向条形统计图平均数复式折线统计图众数复式条形统计图折线统计图中位数/等可能性/游戏规则的公平性扇形统计图分析、判断、预测象形统计图/简单的统计表/分类与比较以一当一的条形统计图分类统计/可能性（确定事件和不确定事件）分段统计可能性的大小以一当多的条形统计图平均数/复式统计表复式分段统计表。等可能性、游戏规则的公平性折线统计图复式条

3、形统计图复式折线统计图无扇形统计图方块统计图/可能性（确定事件和不确定事件）简单的表格、象形统计图以一当一的简单统计表分类统计可能性大小条形统计图平均数用分数表示事情发生的可能性的大小复式折线统计图复式统计表复式条形统计图折线统计图分段统计以一当多的条形统计图一年级上册一年级下册二年级上册二年级下册三年级上册三年级下册四年级上册四年级下册五年级上册五年级下册六年级上册六年级下册人教版青岛版扇形统计图、众数和中位数苏教版象形统计图、分类以一当一的条形统计图以一当二的条形统计图以一当五的条形统计图可能性（确定事件和不确定

4、事件）横向条形统计图平均数复式折线统计图众数复式条形统计图折线统计图中位数/等可能性/游戏规则的公平性扇形统计图分析、判断、预测象形统计图/简单的统计表/分类与比较以一当一的条形统计图分类统计/可能性（确定事件和不确定事件）分段统计可能性的大小以一当多的条形统计图平均数/复式统计表复式分段统计表。等可能性、游戏规则的公平性折线统计图复式条形统计图复式折线统计图无扇形统计图方块统计图/可能性（确定事件和不确定事件）简单的表格、象形统计图以一当一的简单统计表分类统计可能性大小条形统计图平均数用分数表示事情发生的可能性的大

5、小复式折线统计图复式统计表复式条形统计图折线统计图分段统计以一当多的条形统计图一年级上册一年级下册二年级上册二年级下册三年级上册三年级下册四年级上册四年级下册五年级上册五年级下册六年级上册六年级下册人教版青岛版扇形统计图、众数和中位数苏教版一、说课标循序渐进一、说课标一、说课标一、说课标分布广各版本内容逻辑关系螺旋上升起点低象形统计图、分类以一当一的条形统计图以一当二的条形统计图以一当五的条形统计图可能性（确定事件和不确定事件）横向条形统计图平均数复式折线统计图众数复式条形统计图折线统计图中位数/等可能性/游戏规则的

6、公平性扇形统计图分析、判断、预测象形统计图/简单的统计表/分类与比较以一当一的条形统计图分类统计/可能性（确定事件和不确定事件）分段统计可能性的大小以一当多的条形统计图平均数/复式统计表复式分段统计表。等可能性、游戏规则的公平性折线统计图复式条形统计图复式折线统计图无扇形统计图方块统计图/可能性（确定事件和不确定事件）简单的表格、象形统计图以一当一的简单统计表分类统计可能性大小条形统计图平均数用分数表示事情发生的可能性的大小复式折线统计图复式统计表复式条形统计图折线统计图分段统计以一当多的条形统计图一年级上册一年级下

7、册二年级上册二年级下册三年级上册三年级下册四年级上册四年级下册五年级上册五年级下册六年级上册六年级下册人教版青岛版扇形统计图、众数和中位数苏教版第一学段小学数学青岛版统计与概率第一学段二年级亲近大海我锻炼我健康三年级摸名片长大我去航天统计与可能性统计与可能性一年级分类妈妈的小帮手我们的鞋码我换牙了编写特点1、素材选取突出现实性、趣味性、活动性。小学数学青岛版统计与概率第一学段现实性有利于激发学生统计的欲望，体会统计的必要性。有利于唤起学生的活动经验，激发学生的学习兴趣。活动性趣味性2、强调了学生参与统计的全过程的体验

8、。（统计）编写特点小学数学青岛版统计与概率第一学段经历统计的全过程体会统计的意义和作用统计活动收集数据提出问题整理数据描述数据分析数据3、注重展现知识探究的过程。（概率）编写特点小学数学青岛版统计与概率第一学段有利于学生初步理解新知识，还有利于体验数学思想方法，培养探究意识。猜想实验验证得出结论横向联系整体发展第二学段（4-6年级）（1-3年级