羽毛球模块单元教学计划.doc

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1、羽毛球模块的各单元教学计划1、第一单元教学计划学习重点正手发高远球、网前球的技术要点、练习方法。课时教学内容教学目标学法和教法(策略)技术重点、难点11、介绍羽毛球运动的起源、特点、价值。2、学习正确的正、反手握拍方法,熟悉球性。1、了解羽毛球运动的起源、特点、价值。2、熟悉球性,学会正确的握拍方法。3、激发学生主动学习的欲望。1、观察模仿,互帮互学。2、教师指导纠正。3、绕球、抛接各种球。自然、放松、灵活。11、熟悉球性,复习正确的握拍方法。2、学习正手发高远球。1、继续熟悉球性,体会并初步掌握正手发高远球

2、的站位、挥拍、击球的时机。2、培养兴趣,体验成功感。3、培养团队合作精神。1、教师讲解、示范。2、合作学习,分组练习。3、教师巡回指导。大臂带小臂,手腕快速发力。11、复习发高远球。2、学习正手击高远球。1、学会正手发高远球的放球、挥拍、击球的时机。初步学会正手击高远球的挥拍动作技术。2、让学生体验合作的成功感、愉悦感。3、尝试同学间互帮、互学、互教。1、教师讲解、示范。2、小组合作学习,多球练习。3、教师巡回指导。4、小组学习成果展示。手臂向前上方快速鞭打甩腕击球。11、复习发、击高远球。2、上肢力量练习、

3、后场移动步法。1、学会正手发、击高远球的挥拍动作,初步掌握击高远球的时机,并积极主动的跑位。2、发展上肢力量、快速移动能力。3、培养合作精神、探究意识。1、设问法、体验法。2、互帮、探究合作学习。3、自主练习,体验成功式学习。4、发球—击高远球、来回击高远球。大臂带小臂,手腕快速发力。手臂向前上方快速鞭打甩腕击球。11、结合跑位复习发、击高远球练习。2、学习正手发网前球。1、70%的学生掌握正手发、击高远球的挥拍、击球的时机,初步掌握正手发网前球的动作。2、提高研究学习的能力和学习自信心。3、培养团队协作精神

4、和组织协调能力。1、教师讲解、示范。2、小组合作学习。3、教师巡回指导。手腕控制发力,向前切送。共5课时2、第二单元教学计划单元目标1、了解正手击高远球,正手高吊球动作的主要特征、基本要点和心理素质要求。2、初步掌握正手击高远球、正手高吊球动作的技术要点、练习方法。3、尝试合作学习,感受获得成功的愉悦,提高体能。学习重点正手击高远球、正手高吊球的技术要点、练习方法。课时教学内容教学目标学法和教法(策略)技术重点、难点11、教师讲解、示范。1、复习正手发、击高远球和正手发网前球。2、学习正手网前搓球。3、上网步

5、法。1、提高正手发网前球的控球能力,初步学会正手网前搓球时手腕收搓用力动作。2、在提高控球能力的基础上体验成功。3、培养与他人合作的意识和能力。2、多球练习、小组合作学习。3、探究式练习。4、教师指导、纠错。手臂放松,利用指、腕的不同用力方法控制击球。11、复习正手发、击高远球和正手搓网前球。2、学习正手放网前小球。3、结合上网步法练习。1、了解网前搓球、放网前小球的运用时机,体会放网前小球的手腕用力动作。2、培养学生自主和探究学习的意识。3、培养学生坚持不懈的意志品质。1、教师讲解、示范。2、多球练习、小组

6、合作学习。3、分层教学法。4、教师巡回指导。以肘关节为轴,带动手腕由下向上用力挥拍。11、复习发、击高远球和搓、放网前小球。2、组合练习(结合前、后场步法跑动击球)。1、学会结合前、后场步法击高远球、网前球。2、发展各种能力素质。3、在多球练习来回跑动击球的基础上体验成功感,激发运动兴趣。4、培养拼搏精神。1、多球练习、小组合作学习。2、小组学习成果展示。3、体验成功式学习法。4、激励法。合理运用技术。11、复习发、击高远球。2、学习正手挑球。3、组合练习(结合前、后场步法跑动击球)。1、提高击高远球的击球质

7、量,初步学会正手挑球的手腕用力动作。2、发展各种能力素质。3、在提高击球成功率的基础上提升学习信心。4、培养勇于进取、超越自我的精神。1、教师讲解、示范。2、多球练习、小组合作。3、学生互帮、互学、互练。4、教师指导纠错。合理运用技术11、结合步法击高远球。2、网前球组合练习(结合步法搓、挑、放网前小球)。3、体能练习。1、提高跑动中击高远球的能力,初步学会击各种网前球的手腕用力动作。2、体会两侧步法移动的要领,发展体能。3、培养学生探究学习的能力。1、多球练习、合作学习。2、自主探究学习。3、自评、互评已学

8、技术。4、教师巡回指导。合理运用技术。共5课时3、第三单元教学计划单元目标1、了解网前搓球、挑球的动作特征、基本要点和心理素质要求。2、初步掌握正手网前搓球、挑球等技术要点、用力方法和练习方法。3、提高学习兴趣,建立信心,学会与同学之间交流,帮助同伴练习。学习重点正手网前搓球、挑球等技术要点、用力方法和练习方法。课时教学内容教学目标教学和教法(策略)技术重点、难点11、学习正手高吊球。2、组合练习(

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