英语定语从句说课稿.doc

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1、英语定语从句说课稿一、教材。1．教材分析本课时的内容是人教版高中英语必修一Unit5的语法第一课时，初次导入含关系副词when,where,why的定语从句。通过举例说明，让大家初步了解定语从句组成结构以及组成特征。2．教学目标1）知识目标:A.掌握五种简单句的基本结构及用法。B.掌握定语从句的关系词when,where,why的基本用法。2）能力目标：A.准确的理解和掌握关系副词的用法B.能初步理解介词加关系代词等于关系副词的用法。3．教学重点1).认识和掌握定语从句的结构和用法。2).掌握关系词when,wh

2、ere,why的基本用法。4．教学难点关系词when,where,why用法，识别定语从句，并能准确填写定语从句关系词。二、教法根据高中英语“课标”要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，因此，我将在教学中采用任务型教学。1.任务型教学，每个环节布置一个不同层次的题目，让学生在完成每个题目时逐步获得成就感，并对他们的答案进行相对的点评。同时，不同难易的题目可以有效地锻炼了学生的不同层次能力。通过笔头训练巩固所学语法知识。达到口头，笔头的完美结合。2.分析讨论法。三、说学法在教学过程中，我采用列举法，

3、举例加深对定语从句的理解，并在练习中体会语法的含义及用法。注重讲练结合，提高学生的实际应用水平能力。四、教学过程1.Leadingin导入：复习五种简单句结构，使得学生能准确的理解和掌握句子的成分，为讲解关系副词奠定理论基础。2.解释句子成分通过这种方式可以让学生初步了解到定语及定语从句是什么做什么用。在这个基础上向同学解释定语从句。3.复习上节课学过的关系代词引导的定语从句4.逐步讲解关系副词引导的定语从句，在这一过程中，让学生学会分析句子成分，会判断使用关系词。5.练习。6．家庭作业五、教学反思在态度上，教学

4、过程中，可能会有学生不能及时进行互动，这时要积极鼓励学生回答问题，并对学生的回答进行肯定，以激烈学生回答问题的激情。同时，对于学生的错误问题，不要个别批评，指出这是个比较容易犯错的例子，引起学生的注意。在认知层面上，在进行完教学后，学生可以掌握定语从句的定义、结构以及用法，并对关系词when,where,why有一定的了解以及区别两者之间的使用。六、板书设计在这次教学中，我会采用黑板展示方式，让学生直观明确理解到教学内容，节约板书时间以及便于学生进行课后的复习。