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1、精品好文档，推荐学习交流英语定语从句说课稿各位老师下午好，我今天说课的的内容是定语从句：主要从四个方面来说的：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学程序一、说教材
1．教材分析本课时的内容是高中英语必修一Unit4的语法第一课时，初次导入含引导词who,which,that的定语从句，这里的定语从句出现得比较凌乱，因此我把这些语法整合起来教学，让学生有个完整的认识。2．教学目标1）知识目标:A.掌握定语从句的基本结构及用法。B.掌握定语从句的引导词who,which和that的基本用法。2）能力目标：A.能口头上
2、用简单的定语从句描述人或物。B.能在笔头上用定语从句描述人或物。3．教学重点1).引导词which,who及that的基本用法。2).复习和巩固定语从句的结构和用法。4．教学难点引导词that的特殊用法。用定语从句造句。二、说教法根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，因此，我将在教学中采用任务型教学，设置情境交际教学等。1.任务型教学，每个环节布置一个不同层次的任务，让不同层次的学生在完成每个任务的时获得成就感，同时，不同难易的任务有效地锻炼了不同层次的学生能力。仅供学习与交流，如
3、有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流2.设置情境交际法，尽量设置学生感兴趣的话题，让学生充分利用新学的知识。3.把枯燥的语法规则学习融入有趣的口语训练，交际应用当中。4.通过笔头训练巩固所学语法知识。达到口头，笔头的完美结合。三、说学法1.列举法，举例加深对定语从句的理解。2.在说练中体会语法的含义及用法。四.说教学程序1Leadingin导入以一个笑谈式的问题引出本课的主题。比如，在师生问答中很随意地引出下列对话：T:Doyouliketheboy?S：Whichone?T:Theonewhohas
4、bigeyes.……在学生猜出答案之前给学生输入尽量多含who的定语从句。Yourclassmateistheboy/manwho……4.小结：定语从句的定义，结构及引导词who的用法。5.练习让学生翻译及个含有定语从句的句子。Themanwhostoodhereaminuteagoismyfather.Doyouknowthethiefwhostoleyourmoney?6.导入which的用法。利用下列对话引出含有Which的定语从句。T:MayIborrowapen?S:Whichoen?T:Theonewh
5、ichhasarabbitonit.Theonewhichisverylong.仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流然后把学生的钢笔收集起来，一次展示几支，让学生用定语从句描述自己的钢笔，并且领走。Whichpenisyours?Thepenwhich……ismine.8.小结引导词which的用法。9.教学难点：指出某些只用that不用which的特殊情况，或只用which不用that的情况。10.练习一．翻译下列句子1).这就是下学期将要教我们英语的老师。2).我昨天看见的老外来
6、自澳大利亚。3).他在我们昨天参观的工厂工作。4).你想买的自行车太贵了.二．对了答案之后，把复印好的关于定语从句的题发给学生下去做，进行巩固，下节课继续讲定语从句。这个作业具有承上启下的作用。我的说课内容到此结束，谢谢各位老师。初中英语常用语法结构图示一、词法：单数普通名词可数名词复数，复数变化规则名词不规则名词复数形式不可数名词及量的表示专有名词:人名、地名、国家名。大写，不加冠词名词的格’s多用于有生命的事物of多用于无生命的事物人称代词：主格与宾格：人称代词的排序；物主代词：形容词性物主代词；名词性物主代词
7、反身代词：构成；Own的用法that,this,these,those的用法；指示代词such,so的用法,thesameas.的用法；so+（助）动词＋主语与so+主语＋（助）动词的区别。代词one,another,theother,others,other等词的用法;one与it的区别;both,与all的区别;仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流some,any的用法区别.不定代词every与each的用法either，neither，none的用法-body,-one-thi
8、ng-where与some,any,every，no的组合；any，many，afew，few，much，alittle，little等词的用法。疑问代词：who,what,which,whose,whomIt的用法表示天气、气候、季节、时间、阴暗、距离、状况等做主语；作形式主语与形式宾语；定冠词的用法：特指冠词：（a,an,the）不定冠词的用法：不特指不
