《他们那时候多有趣啊》课件完美版.pptx

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1、你想象过未来是什么样的吗？未来的学习生活与现在有什么不同呢？你有没有想过，未来世界的孩子们也许会羡慕我们现在的学习生活呢？一起走进本课去未来转一转吧！17*他们那时候多有趣啊统编版•六年级下册学习目标1.粗略感知文章内容，梳理文章脉络。2.感受文中的人物形象，体会作者要传达的思想。3.学习文中的对话描写，了解插叙手法，体会其在情节发展中的作用。作者简介艾萨克·阿西莫夫美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家。阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，是美国科幻小

2、说黄金时代的代表人物之一。知识链接科幻小说小说类别之一，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。整体感知1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？屏______屏幕______屏息bǐngpíng电影太精彩了，他屏（bǐng）息凝神，仔细地盯着屏（píng）幕。校______学校xiào____

3、__校对jiào他在学校（xiào）的校（jiào）刊编辑部做校（jiào）对工作。调______调整______调查diàotiáo我们将根据这次调（diào）查结果对计划进行调（tiáo）整。将______将来______上将jiàngjiāng弟弟说，将（jiāng）来他要当一名海军上将（jiàng）。___轻视，看不起。___轻视。___改变原有的情况，使适应客观环境和要求。___全副精神高度集中。CDBAA.全神贯注B.调整C.鄙夷D.不屑移动——有趣——讨厌——失望——高傲——陌生—

4、—固定乏味热爱满意谦虚熟悉毕业了，离开熟悉的校园，来到陌生的环境，又是一个新的开始。移动——停留——高傲——聪明——调整——全神贯注——挪动逗留聪慧骄傲√调节聚精会神快开学了，你需要赶紧（调整调节）好作息时间。词语扩展AABB式：皱皱巴巴勤勤恳恳平平整整轻轻松松顺顺利利整整齐齐安安静静2.课文分为四部分，每一部分主要讲了什么？第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）课文解读写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时

5、候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）这是一篇科幻小说。从文章第一部分可以看出这是一篇什么题材的文章？第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）文中对视察员的描写很

6、详细，“拍拍她的脑袋”“笑着”，还夸奖玛琪的学习情况“令人满意”等等，这样写表现了视察员的和善可亲，与机器老师的机械化、无感情形成了鲜明的对比，也说明了教育要有人性化，充分尊重人的需要。文章第二部分为什么要详细写出视察员的动作、语言、神情呢？从这句可以看出玛琪对视察员修好机器老师感到失望，她希望视察员能够把她的机器老师拿走。表现了玛琪对机器老师教学的厌恶，侧面反映了她对当前教学方式的不满。“玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分

7、的装置完全显示不出图像来了。”从这句话中体会到什么？（1）插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到“未来学校”的基本情况，为全文提供了总体的背景，也与后面对话中托米介绍的“老式学校”形成了对比。（2）插叙部分集中呈现了玛琪的心理状态，突出了她对自己这种学习方式的厌恶，为她对“老式学校”的美好幻想做铺垫。同时也表现了玛琪对教育的思考和认知。文中的插叙有什么作用？第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）写玛琪与

8、托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）从两个连续的问句中我感受到当玛琪听说老师是真人时的惊讶和疑惑，因为在玛琪的认知中老师就是机器。而且玛琪认为只有机器老师才拥有广博的知识，真人是比不上的。“一个真人？真人怎么会是个老师呢？”从这句话中可以体会到什么？“那时候”的学校和2155年的学校各有什么利弊？“那时候”的学校2155年的学校利①老师是真人，可以跟学生交流，可以关心学生；②同龄