五年级上册数学教案-6.1,组合图形面积,｜北师大版,(8).doc

《五年级上册数学教案-6.1,组合图形面积,｜北师大版,(8).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、五年级上册数学教案-6.1,组合图形面积,｜北师大版,(8)教学内容：北师大版5年级上册第6单元组合图形的面积内容。　　教学目标：1、知识目标：了解组合图形的特点，理解计算组合图形面积的多种方法，能应用所学知识解决生活中的实际问题。　　2、能力目标：在自主探究中学会组合图形面积的计算，在操作进程中加强合作交换能力的培养。并在交换汇报的同时培养学生的有序思惟。　　3、情感目标：激起学生学习的积极性，培养学生酷爱数学的思想及审美情感。　　教学重难点：重点：通过动手操作，探索出组合图形面积的计算方法。　　难点：理解组合图形面积的多种计算方法，并能根据图

2、形之间的联系和已知的条件选择最合适的方法求组合图形的面积。　　教具、学具准备：多媒体课件、例题。　　教学进程：1、激趣导入，温习铺垫：1、了解组合图形。　　师：今天老师给你们带来了1些美丽的图画，我们1起来欣赏。（课件顺次出示图画：房子、中队旗、7巧板拼成的长方形。）说说这是甚么？是由哪些图形组成的？师：这些图形有甚么共同点？生：都是由几个图形拼成的。　　学生说后，师小结：由几个简单的基本图形组合而成的图形是组合图形。（板书：组合图形。）2、温习铺垫。　　师：前面我们都学了哪些图形的面积？（提示学生按学的前后顺序说。）生：长方形、正方形、平行4边

3、形、3角形和梯形。　　师：它们的面积公式分别是甚么？（课件顺次出示5种图形，学生说面积公式。）以后强调：3角形和梯形的面积要除以2。　　2、创设情境，探究新知：1、例题导入。　　师：小华家新买了住房，计划在客厅铺地板，请看图。（课件出示例题。）视察客厅的图是1个甚么图形？生：组合图形。　　师：要知道买多大面积的地板，就是要算客厅的甚么？（面积）也就是要求这个组合图形的面积，今天我们1起来探究组合图形的面积该怎样计算。（补充课题。）师：先估1估客厅的面积是多少？说1说你的估计根据。　　生：我估计大约是40平方米，我把这个客厅看作1个长方形，长方形的

4、面积是7乘6等于42平方米，但是还差1小块，所以大约是40平方米。　　师：你视察的真仔细！那末该如何计算这个组合图形的面积呢？2、合作探究。　　4人1组，分组合作，探索计算方法，在课前准备的客厅平面图上用彩笔表示出你们的想法。（教师巡查并与学生交换想法。）3、交换结果。　　师：哪一个组愿意说1说你们的想法？（派1个代表拿着做好的图说1说。学生说说分成或添补成哪些基本图形，教师重点引导学生说说在计算时各个基本图形中数据的来源，让学生把自己的思惟进程能清晰地表达出来。）师：说得真好！老师把你们的探究结果展现在黑板上。现在我们1起来学习这类方法。（学生

5、说1种，课件演示1种，学生1起学习。）还有其他方法吗？4、小结方法。　　师：同学们的方法都很好！我们在求组合图形的面积时，通过把它转化成基本图形来计算。把组合图形转化成基本图形的方法有：分割法和添补法。学生浏览课本75页内容，加强理解知识。师板书计算组合图形面积的方法。　　3、实际利用，解决问题：我们用所学知识来解决问题。　　1、课本76页试1试。（出示题。）师：这道题不用计算，用学具试1试，折1折。说1说你的思路。　　叫几名学生上前说1说思路，教师引导学生说清楚所分基本图形中每一个条件的来源。（对说出想法的学生给予鼓励，重点鼓励思路清晰，方法简

6、便的学生。）2、76页练1练第2题。（课件出示题。）师：求1共要用多少公斤涂料，就要先求出甚么?（组合图形的面积。）分析完题意后，学生独立做，让1学生板演。　　学生做完后集体订正，说说都用了哪些方法？哪一种方法比较简便？强调：其实不是所有的方法都适用，要学会根据条件选择公道而且计算起来比较简便的方法。　　4、归纳小结，提升知识：这节课你有甚么收获？（学生说1说，师小结结束全课。）板书：组合图形的面积组合图形转化基本图形