五课摸鱼儿更能消几番风雨课件.ppt

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1、第五课摸鱼儿（更能消几番风雨）辛弃疾学习要点：掌握作者借伤春、闺怨的传统题材作词、注入现实政治和人生遭际的内涵，抒发了对英雄生命徒然流逝的惋惜怨恨，对昏聩朝廷的愤慨与棒喝、对家国命运的忠诚与担忧。掌握本词融贯全篇的比兴手法、构成整体的象征意蕴。一、作者简介：辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋杰出的爱国词人。辛家世代仕宦，具有爱国热情，1161年，他聚众二千人，（只有22岁）参加济南耿京领导的农民义军，抗击金军，翌年，起义军遭叛徒破坏瓦解，后渡江归附南宋朝廷。一生主张抗金，坚持北伐，但因是“归正”人员，始终不被信任，只做过签

2、叛、通叛、转运副使、知府、安抚使等小官、闲官。他是有政治头脑和军事才能的，张浚北伐失败后，他写了《美芹十论》，《九议》等奏章，陈说抗金方略，均未被采纳。1181年，42岁的辛弃疾，因弹劾落职，退居江西上饶带湖农村达20年之久，抑郁而死。稼轩词现存六百余首，清代陈廷焯在《白雨斋词话》中这样赞同“辛稼轩，词中之龙也！”其题材广泛，意，手法多样，善于用典。有的豪放，即雄奇豪壮，苍凉沉郁风格，是南宋豪放派的主要代表；也有的词，婉约细腻，一唱三叹，哀怨温柔之美，如《摸鱼儿》。他使宋词的思想境界和精神面貌达到光辉的高度，在词的艺术表现手法上也有新的突破和创造，在词体解放

3、上作出新贡献。他发展了苏轼风格，使词更加自由化，他做到了无事无物无意不可入词的地步。他发展了柳永词的风格，使词更加通俗化。他创造性地用典填词，诗、文、赋、句入词，自然无缝，浑然一体。他的词多种风格并存，或壮怀激烈，豪气逼人，或缠绵哀怨，清新活泼。在一定意义上可以说是宋词的集大成者。二、写作背景：辛弃疾一生力主抗金，恢复中原，但数年屡被调动或革职，遭政敌嫉恨。宋孝宗淳熙六年（1179年），岁次已亥，（暮春三月），他又由荆湖北路转运副使，调任荆湖南路转运副使，于是借伤春闺怨的传统题材作词，注入了现实政治和人生遭际的内涵，抒发了对国势衰颓的担忧，以及报国无门的怨愤

4、之情。课文朗读三、层次结构分析：上片：写暮春景色，象征当时抗金形势的潮起潮落，表达作者对时局的沉重忧虑。上片分四层：伤春惜春留春怨春借物起兴象征寄托表层意象寓意深刻感伤怨愤沉郁顿挫国衰之忧请缨无路下片：托古喻今，以被弃的宫女内心痛苦与幽怨，比况自己的遭遇、抗金人士的现实处境。下片也分四层：失宠风妒闲愁苦思宫女被弃志士不遇激切难平悲苦之极警告政敌勿须得意报国之志忠贞不渝艺术特色：继承了《离骚》的香草美人的比兴寄托手法。托“儿女之情，写君臣之事。”呈现细腻婉约风貌。词的结构脉络清晰。表层意象与深层寓意，若即若离，含蕴深厚，耐人寻味是辛弃疾婉约词的代表作。作业：分

5、析这首词的艺术特色。背诵本词。写硬笔书法一页。