《学会自立》教案.doc

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1、《学会自立》教案教学目标：（一）教学目标：知道依赖的危害，懂得自立和自我管理的联系，掌握培养自立能力的方法和途径。（二）能力与探究：培养自立意识，初步形成自我管理的能力，树立自立的生活态度。（三）情感态度价值观目标：努力培养合作、探究、活动的能力，在活动中体验自立的快乐，为将来走向自立人生打下坚定的基础。教学重点：掌握培养自立能力的方法和途径，初步形成自我管理的能力。教学难点：明确自立于与自主的关系。如何克服依赖心理、、、教学过程：【导入新课】[老师]有一个七年级的女孩子，在中午吃饭时突然大哭起来。老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬

2、了，没法吃。”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性，今天我们就来学习《学会自立》。【新课教学】一、不能再有依赖1．依赖使人丧失独立生活能力活动一：学故事悟道理活动目的通过自立学习尝试独立生活中出现的问题，引发学生思考依赖的坏处。活动准备学生分组。看材料，思考、讨论、交流问题。故事：某中学生小文，父母平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生活一天试试，父母同意了。送走父母后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。小文心想：“要是妈妈在就不会这样

3、，夜里都是妈妈给我盖被子。现在饿了想吃饭，可冰箱里全是生肉、生菜。我不会烧菜，只好泡方便面吃。”结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处。活动过程第一步：学生将依赖产生的问题、坏处写在教材的相应处。第二步：学生以小组为单位，交流自己对小文故事的看法。（略）第三步：教师抽1—2名学生回答依赖产生的问题、坏处。第四步：教师小结。[老师]我们在社会中生活，需要相互帮助，相互依靠。自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。如果说幼小的时候，父母、长辈和老师给予了我们重要的帮助和指导，我们对他们有所“依赖”是自然的，也是必要的。那么随着年龄的增长、自立能力的增强，我们日益强烈地希望自己

4、能像成人那样管理自己的生活。这表明，我们的成长正在经历这样的时期：告别依赖，走向自立。通过大家的讨论，我们认识到依赖主要有以下几方面的危害：（1）依赖使人缺乏信心，缺少主见；（2）依赖使人懒惰；（3）依赖有可能形成人格缺陷，甚至犯罪；（4）依赖使人丧失独立生活能力，不能适应社会生活，甚至影响将来就业。深化活动：为调动学生，教师还可组织学生用小品的形式表现材料内容，在课堂上即兴表演。活动二：回忆、感悟并讨论请学生回忆小学的生活，并与中学教师的管理进行比较：小学老师比中学老师对我们管束多。可是，对于这种管束，同学们有不同的看法。活动目的从个人成长的角度帮助学生认识到自

5、立与依靠和管束的关系，从而自觉地学会自我管理，走向自立。活动准备学生将自己小学的集体活动的照片带来，以供教师教学活动中选用。活动过程第一步：展示再现小学生集体活动的照片，或介绍1—2个小学学习、生活的片段，引发学生对小学生活的回忆。第二步：学生说自己小学时教师对自己进行管理的特点，可和初中作对比。学生回答，略。第三步：学生分析教材上提供的三种看法，说出自己的看法。学生回答，略。第四步：教师小结。[老师]长辈的知识、经验毕竟较多，生活阅历也丰富，看问题全面一些。青少年在遇到升学、就业等重大问题时要多征求与听取他们的意见，作为自己解决重大问题的参考。那种认为自立就是拒

6、绝帮助，甚至跟父母、师长对着干，这样不利于自己的成长。自立应是自己既有主见，也善于听取别人的意见，善于接受别人帮助而不是依赖。2．依赖使人缺乏责任感，造成人格缺陷活动三：续写故事活动目的帮助学生认识到过度依赖的危害性。活动准备学生认真阅读老母亲为儿子找工作的故事，思考问题。在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子。此时此刻，她的儿子正闲居在家。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是上网聊天、玩牌。如果你是招聘者，你会聘用这个26岁

7、的年轻人吗？为什么？活动过程第一步：给这个材料加一个结尾，回答材料后面提出的问题。学生回答，略。第二步：学生在班上交流。学生回答，略。第三步：教师小结。[老师]有些同学惯于“衣来伸手、饭来张口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立。这种依赖思想对于自己的发展是非常有害的。因为它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。青年人要战胜依赖心理：当青少年跨进青春之门的时候，一方面比以前拥有了更多的自由，另一方面却要负担起比以前更多的责任。有些人感

8、到胆怯，无