世界是普遍联系的-说课稿-(精华)课件.ppt

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1、世界上最痛苦的事是什么？辐射来了，盐没了世界上最最痛苦的事是什么？辐射没来，盐买太多了世界上最最最痛苦的事是什么？人都死了，盐没吃完世界上最最最最痛苦的事是什么?没被辐射死，让盐给咸死了开心一刻世界是普遍联系的说课人：***聊城大学46一、教材分析即本框在教材中的地位和作用“世界是普遍联系的”是人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第三单元第七课第一框的内容，这一框题中包括三大部分内容：分别是联系的普遍性、联系的客观性、联系的多样性，通过这三个方面的分析，来阐释世界是普遍联系的。联系的观点是唯物辩证法的一个总特征，它贯穿于事物运动、变化、发展的全过程，又是

2、唯物辩证法的逻辑起点，为以后学习发展、矛盾打下基础，在整本教材中，本框题起着承上启下的作用。二、教学目标结合本框题的内容，依据新课标的三个维度，我将本课的教学目标确定如下［知识目标］［能力目标］［情感、态度、价值观目标］［知识目标］1、识记理解联系的含义。2、理解联系的特性及其方法论要求。［能力目标］能运用联系的普遍性和多样性原理分析社会生活中一些现象和具体事例，提高分析问题的能力。［情感、态度、价值观目标］1、引导学生用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学，在认识世界和改造世界过程中作到一切以时间、地点、条件为转移。三、教学重点、难点重点：

3、难点：事物联系的客观性与人的活动的关系。重点普遍性多样性客观性四、教法和学法教法：直观演示法：利用图片、脑筋急转弯、典故、图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。活动探究法：引导学生通过创设情景活动等形式获取知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。学法：自主学习：通过自己阅读课本，提炼概括本节课的重要知识点。探究学习：通过直观演示情景再现，让学生自己观察、思考，达到深刻领会并灵活运用知识的目的。合作学习：让学生积极参与课堂教学、小组讨论，充分调动学生的积极性，在民主的氛围中引导学生多角度思考问题

4、，增强他们的创新意识。五、教学过程（一）导入新课：（5分钟左右）这说明了什么？经过学生思考，教师点拨，得出结论事物是普遍联系的。引出讲授新知的环节（二）讲授新知：（25分钟左右）1、联系的含义这样既彰显了新课改精神，又体现了学生的主体地位和教师的主导作用。然后结合材料“成也双汇，败也双汇”让学生探究思考有没有绝对孤立存在的事物呢？引出要学的第二个问题2、联系具有普遍性这一环节我采用配乐诗朗诵的形式得出联系的普遍性原理及其方法论要求：设立此探究思考的目的在于对学生进行“普遍联系是绝对的，但同时事物的联系又是具体的、相对的、有条件的。”这一结论的教育。3，联系具

5、有客观性这一环节我采用图片形式得出联系的客观性原理及其方法论要求：4，联系具有多样性这一环节我采用小故事的的形式得出联系的多样性原理及其方法论要求：（三）课堂小结：（5分钟左右）指导学生浏览教材，师生共同以知识框架的形式总结归纳本节课的主要内容，突出重难点，增强认识，升华情感。课堂小结和板书设计力求达到一致。（四）课堂练习：（10分钟左右）随堂练习主要以巩固本节课的重点知识为目的，以及时反馈本节课的教学效果。五、板书设计事物是普遍联系的普遍性客观性多样性联系的含义联系的特点坚持联系的观点看问题六、布置作业针对学生素质的差异，进行分层训练，既可以使学生掌握基础

6、知识，又可以使学有余力的学生有所提高。theend米的妈妈是谁？米的爸爸是谁？米的外婆是谁？米的外公是谁？巧问妙答：因为花生米。米的妈妈是花，米的爸爸是蝶，因为蝶恋花。外婆是妙笔，因为妙笔生花。因为又抱米又抱花。外公是苞米花，核工业：核安全受质疑多国重审核设施汽车电子等产业：全球供应链亮红灯石油市场：核电安全受质疑加大油气依赖金融市场：地震引发全球金融市场动荡地震影响全球经济一个洞的“网”古代有个人在林中见到一张捕雀的大网，捕到的雀都是雀头钻进一个个网眼里，于是他回家用一截截短绳结成许多互不关联的像网眼一样的小绳圈，结果一雀也没有捕到。一、世界是普遍联系的（

7、一）联系的含义：联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。外部联系内部联系谁能找到这样一种事物，它和其它任何事物都没有联系？1、联系的普遍性世界是一个普遍联系的有机整体（二）联系的特点：你在桥上看风景看风景的人在楼上看着你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦....联系的普遍性（事物之间）（整个世界）世界是一个普遍联系的有机整体（事物内部）2、联系的普遍性每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的世界上的一切事物都与周围其他事物联系着横向联系纵向联系自然界人类社会人的思维（1）原理：有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字.

8、把“6”视为“顺”如何看待这些现象？联系@宿舍~联系