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《冀教版一年级语文下册教学设计.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第一单元我们的家园一、单元教材分析:本单元编排了《祖国多么广大》,《小帆船》,《我爱大山我爱家》,和《海滩上》四篇课文及一个综合学习.教材以《祖国多么广大》为开篇,诗中通过描写的祖国南北,东西的景色及气候的不同,使孩子了解祖国河山壮丽,幅员辽阔.但祖国在孩子心目中是一个很抽象的概念,可我们应该让孩子了解到祖国她含概着许许多多具体的内容,具体到一撮土,一滴水……因此接下来的《小帆船》就载着祖先,历史一脉传承的同胞情,朴素自然地让孩子们铭记住台湾是祖国不可分割的一部分;而《我爱大山我爱家》,和《海滩上》两篇课文就让孩
2、子们真切的,具体的了解了祖国山水的美丽和孩童生活的快乐.而这些正是"祖国"最生动,最丰富的内涵,所以了解我们共同的家园——祖国就可以从这里开始.二、单元学习目标:知识与技能1,认字:正确的认读56个生字,认读一个多音字"兴".2,写字:正确的书写24个生字,做到笔顺正确,书写工整漂亮.了解"绞丝旁""走之旁""右耳刀".适当渗透字的间架结构的摆放.3,阅读:能正确流利地朗读课文,并背诵《祖国多么广大》《小帆船》《我爱大山我爱家》《海滩上》四篇课文.理解课文内容,能根据课文内容回答老师提出的问题,也能对课文内容有自
3、己不同的见解.通过背诵,积累语言材料.过程与方法:1,利用"随文识字""看拼音识字""请教他人识字""听读识字"等方法引导学生识字,鼓励个性化识字,引导学生共同归纳一些符合汉字规律的新的识字方法.2,通过"读读演演,读读画画,在情境中阅读"等形式深入理解课文内容,拓展延伸主题.3,通过同桌或小组互读,评价;班内演读,评价,分角色朗读等方式让学生想读,会读,对读课文感兴趣.情感态度与价值观通过学习课文,让学生知道我们伟大的祖国有辽阔的地域,美丽的景色,还有不可分割的台湾宝岛,从而激发学生爱祖国,爱家乡,爱生活的热情
4、.三、课时：8课时1祖国多么广大教材分析：本文是一首小诗，篇幅不长，内容却很丰富。作者选取了地域不同的南北、东西的四个地方：海南岛和大兴安岭因南北地域不同，在同一季节景色各异；帕米尔高原和乌苏里江畔因东西位置不同，在同一时间里也会出现星斗满天和朝霞四射的情景。长江、黄河横贯祖国，把祖国的高山大海连接起来，充分展现出我们祖国幅员辽阔、山河壮丽的画卷。教学目标：知识与技能：1.正确认读本课十七个生字，会写六个生字，做到笔顺正确。2.理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿。3.大体认识我国的地域，并尝
5、试辨认平面方向。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1.创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学1/101习。2.引导学生观察《中国地形图》，了解海南岛、大兴安岭、帕米尔高原和乌苏里江的地理位置，体会我国地域的广大。3.图文结合，多种形式朗读课文，深化对课文的理解和感悟，体会祖国景色美丽多姿，地域辽阔。情感、态度与价值观：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，让学生了解我们伟大的祖国地域辽阔，感受祖国景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。重难点分析：
6、本课生字词较多，在学习中要引导学生合作学习，教给识字方法，培养识字能力，同时注意良好习惯的养成。诵读课文，理解诗歌内容，了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江所处的地理位置，了解时差、气候差异，从而使学生感悟到我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。课前准备：生字词卡片。多媒体课件。布置收看天气预报，记录大兴安岭和海南岛的气温。教学类型：新授教学方法：引导启发课时：2课时教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、谈话激情，导入新课。（一）板书“祖国”,指名学生读词，然后齐读词语。（
7、二）你知道我们的祖国叫什么名字吗？你用激励性的语言调动学生觉得我们的祖国怎么样？（鼓励学生畅所欲言，学习的兴趣，再从学生已有的通过学生的发言总结出我们的祖国幅员辽阔、山感性知识入手，说出孩子眼中河秀美。）的祖国是什么样的，调动学生课件展示图片的思维，使学生真正参与到学教师适时板书：多么广大习中来。（三）学生齐读课题。（四）教师简介。中国的国土面积有960万平方千米，孕育着通过谈话和教师简介使学五十六个民族的人民，是全世界人口最多的国家生对“我们的祖国多么广大”之一。产生初步的感性认识。导语：同学们，今天我们要学习
8、的课文就向我们介绍了祖国不同地方的不同景色，你们想不想去看看？二、熟读课文，识记生字。（一）形式多样，熟读课文。1.学生自由读课文，要求：把字音读准确，学生用自己喜欢的方式整把句子读通顺。体感悟课文，再借助同桌或小2.再读课文，圈出本课要求认读的生字，组同学的力量，解决困难，从不认识的多读几遍。而增强合作意识，进一步巩固2/1013.同桌互相读文，纠正错误读音。已有的读书
