《农民画色彩运用》教学设计.docx

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1、《农民画色彩运用》教学设计　　《农民画色彩运用》教学设计　　【教材分析】　　本节课是属于造型表现课。学生已经学过了色彩对比与色彩调和相关知识，他们有了一定的色彩基础，本节课把日常生活环境作为教学的依托，了解农民画色彩及其在艺术和生活中的应用，让学生感受生活和周围环境中的装饰色彩，提高审美能力，引发动手创作的欲望。提高他们对艺术和生活的感知能力和观察能力，培养学生共享人类社会的化资和积极参与化传承的意识，发展美术实践能力使学生逐步形成适应与自己终身发展相关的必备品格和关键能力　　1、知识与技能：通过列举图片

2、实例，帮助学生学会图像识读，了解色彩人底蕴及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，体会色彩表达的乐趣。　　2、过程与方法：通过农民画色彩作品实例分析，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用；引导学生参与探究分组合作学习，了解农民画色彩的基本特征；通过应用色彩进行简单的色彩设计练习，把握这些色彩基本特征，培养美术表现实践创新能力素养。　　3、情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，感受饰色彩的魅力，培养学生对传统化和民族艺术的热爱。　　【教学重点】：了解农民画色彩在生活和艺

3、术作品中的应用，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用色彩进行简单创作。　　【教学难点】：能有创意地运用色彩，表现出农民画色彩的特点及风格。　　【材料准备】油画棒或水粉、水粉纸、毛笔、勾线笔、课件。　　【教学环节】　　一、激发情趣，导入新课。　　欣赏当地学生熟知的农民画《顺风》，观察比较着色作品与不着色彩的对比效果。　　黑白彩色　　作品的色彩给你怎样的视觉感受？　　（预设答案）视觉感受：醒目、鲜艳、饱满、具有浓郁的装饰风格。　　教师概括《顺风》这幅农民画作品描绘的是农忙情形，引用蒋齐生先生的话：场面不宏伟

4、，不足以表达他们对劳动获得丰厚果实的赞美；气氛不热烈，不足以表现他们对生活情趣的热爱；色彩不鲜明不足以抒发他们对未理想的美好憧憬。　　板书课题-------《农民画色彩运用》　　二、逐层深入，讲授新课。　　（一）整体感知，分析作品（播放课件）：　　了解生活中的装饰性色彩，观察作品的色彩有哪些特点？　　红色：欢快、喜庆、热情橙色：甜美、活力　　黄色：明亮、青春、光明蓝色：沉静、理性　　绿色：旺盛、清凉、安全　　分析：色彩设计以色相对比为主，红色和绿色的对比显得鲜艳又和谐，黑色、白色的点缀增强了装饰效果。　　

5、色彩特点：鲜艳、饱满。　　视觉感受：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格　　小结：色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。　　（二）合作探究，认识农民画性色彩的特点。引导学生从色彩的对比回答，主要包括：a.色相对比b.明度对比.纯度对比d.冷暖对比。　　分组讨论：白绪皓老师《正月十五》的色彩特点说明为什么它的色彩对比鲜明又和谐？　　（预设答案）：作品中黑色、蓝色和黄色在明度上形成鲜明对比，红色和绿色是互补关系。农民画色彩

6、是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩，它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。　　小结：农民画色彩风格造型的一般特征：单纯化，平面化，意象化，夸张变形。　　三、教师示范，装饰色的使用技巧。　　1、农民画色彩在应用中要有主次，一般有两个主导颜色占大面积，使画面统一，其余颜色要相对少一些。　　2、白色与黑色是无色相颜色，在明度上分别是极亮和极暗。在与其他颜色搭配时可以起到很好的融合作用。　　四、实践提升，创作一幅农民画装点你的房间。　　运用农民画色彩创作一幅描绘家乡

7、美景的装饰画。　　五、展示评价作品。　　1、学生自评关注每个小组作品，并让小组代表谈创想。　　2、学生互评其他组的作品优缺点。　　3、教师点评作品，师生共同评出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳色彩搭配作品。　　六、课后拓展：留心观察生活中的色彩，创作出更多优秀的农民画作品。　　七、板书设计　　《农民画色彩的运用》　　一、装饰色彩特点：鲜艳、饱满。　　二、视觉感受：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格　　三、农民画色的使用技巧；