小学教学高质量分析资料报告总结材料.doc

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1、小学教学质量分析总结  质量是学校的生命线。教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准。本学期,我校全体教师,坚持以教学为中心,全面完成了教学任务,在全体师生的共同努力下,我校教学质量有了突破性的提高。但是,我们也清醒地知道有不够理想的地方。为进一步强化质量意识,提高教学效益,为新学期教学工作提供科学的依据,确保我校教学质量稳步提升,现对2019--2019学年度第一学期教学质量作如下分析:一、质量分析(一)语文试卷:从语文成绩来看,学生基础知识掌握得比较好,无论是字词的积累,还是基本句式的运用,学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句

2、子、修改病句、扩句、按课文容填空、课阅读等题正确率较高,课外阅读与写作有待加强。从卷面分析来看主要表现在:共性问题:1、部分学生卷面不整洁,书写不够工整,给人视觉上不舒服的感觉。2.学生在阅读方面存在问题,读书量不够,对于一些开放性的题目不能灵活地运用所学知识。整改措施:1、认真钻研教材,用心上好每一节课,抓好学生的基础知识,抓好学生的习惯。培养学生听、说、读、写等能力。2、抓好学优生工作,以点带面,抓好学困生的转化,差生的作业做到面批面改。3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加阅读量,丰富词汇,提高语文修养。4、在阅读中增加"动动笔墨"环节,标标自然

3、段,数数句子,圈画重点、优美的词句。可以择优抄写。5、以课为本,综合训练,还要进行单独的专项训练。如写字的训练。对字、词、句、篇、看图写话,古诗都应该有专项的训练,并培养相应的答题技巧。(二)数学试卷:从数学成绩来看,大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好,口算、笔算的能力较强;对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握,并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题,具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。主要表现在以下几点:1、试题突出基础知识与基本技能的考查。从1—5年的题目数据统计可以看出,填空题和计算题的得分较高。尤其是计算题的样本平均得分率达到了

4、85%,填空题的平均得分率达到了90%.从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强;从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强。2、创新思维能力强。"灵活开放,注重创新"是我们本次命题的原则之一。因此,在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。可以说形式不一、不拘一格。由此看出,孩子的创造思维能力是不可估量的,我们应该多给他们提供这样的机会,肯定他们的成绩。3、解决问题的方法活。"联系实际,注重应用"是我们本次命题的又一原则。因此,在各年级的试题中我们都编制了一些解决实际问题的题目,最明显的就是各年级试题的最后一道。这类题目虽然

5、总体得分率不高,但有很多学生的解题方法出乎预料,令我们十分叹服。4、学习习惯良好。抽调上来的试卷,90%字迹清晰、书写规。说明大多数的学生日常学习习惯好,学习态度认真仔细。可以说,这些为学生今后的学习打下了基础,提供了保证。通过以上的分析,我们可以看出:我们的很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时,关注了学生"数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展"等全方位的综合素质,促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩,我们也因此感到高兴和欣慰。从卷面分析来看,全校有一些共性问题,主要有以下

6、几个方面:1、少数学生的计算能力还需加强。2、应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学过理解、比较反复练习中获得提高。(三)英语:本次试卷题型形式多样,主要考察基础知识,容广泛,题型多样,注重素质教育。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题主要是以笔试的方式;在某些题型上适当增加一些能力要求题,如:阅读理解、写话和作文题等。下面就考试试卷做以下分析。(1)、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识,学生的完成情况不理想。(2)、学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话,都需要学生能通过上下文来猜测词义大

7、体看懂全文,学生根据语篇获取信息的能力,分析、归纳、整理能力都很差。(3)、学生写作能力不强。本次检测,有二成学生写不出成形的文章,还有部分学生写的文章单词错误太多,看不出写的是什么意思。二、存在问题1、教师管理部分教师缺乏经验,对教材容,对新课程标准把握模糊,班级管理经验不足,缺乏耐心。教师考评机制落实措施不够规。骨干教师引领作用发挥不够显著,激励机制不健全;教师培养、培训名额紧缺,专业发展速度缓慢。2、学生管理学生养成教育自由散漫,对环境卫生的保护意识不高,学习习惯、读书习惯较差。3、家校联系不够紧密,家长、学校、社会协同办学的氛围没有形成。家长会实效不高

8、,爷爷奶奶参与家长会的现象较为普遍,真

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