记叙文写作技巧课件.ppt

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1、第二节　记叙文写作技巧记叙文是考场上考生写的主要文体之一。阅卷老师是如何判定考生所写作文是否符合记叙文文体要求的？请看阅卷老师的阅卷手记：(1)我知道，这几年，考生受一些时文影响，在文体上不够注意，把很多作文写成了“四不像”。高分作文解密［名师解码］说它是记叙文吧，还有大段的议论和抒情，特别是一些作文，前一部分是明显的记叙文，有情节、有人物、有细节，后半部分却夹杂了大段的议论。这样的作文，得分一般在35分上下。在学生常接触的刊物中，很多的文章就是前面一个故事，后面几段议论和抒情。长期受这样的熏陶，反映到作文中，就出现了不少“四不像”作文

2、。由此看来，作文教学和平时写作，规范文体还是很重要的。(2)淡化文体，主要是指考试和阅卷要开放、灵活，不拘泥于单一的要求，但教学还是要严格文体规范。而从今年的阅卷情况看，这方面考生做得不尽如人意。有相当一部分考生，开头引用或概括作文材料，提出观点，中间记叙有关角色转换的一件事，结尾又来一番议论。从开头结尾看，属于议论文；但从主体看，却又像记叙文，文体不伦不类。最后阅卷老师只能根据其语言功底，给予三类文上下浮动的分数了事。归纳一下两位阅卷老师的手记，不难发现，“文体不明”，主要是记叙文和议论文这两种文体特征不明，典型表现在：①前一部分记叙

3、，后一部分议论，两者平分秋色；②议论文的头、记叙文的身子和议论文的尾巴。一旦作文符合其中任何一个，命运就可想而知了。其实，这样的文体不明是因为对记叙文中的议论与议论文中的记叙功能认识不清，关系处理不当。这里，谈谈记叙文中的议论问题。记叙文中的议论往往要言不烦，画龙点睛，把所叙事物本身包含的深刻含义揭示出来，以加深读者的理解。如《故乡》中的名句：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这些话议论精辟，寓意深刻，言简意赅。它们没有论据、论点、论证，只寥寥数语，便把全文的要旨点出来了。议论文

4、中的议论，常常要列出论点，用论据来论证，有论证过程，要具备论点、论证和论据三要素。记叙文中插入必要的议论，是为了深化主题，是帮助读者认识文章的思想意义、理解作者生活感受的一种重要手段。因此，这种议论必须建立在叙述的基础上，而不是凭空议论；并与记叙保持一致，不能叙议割裂。而议论文以议论为主，在用事实作论据时，有必要进行叙述交待，但叙述是为了阐明事理，只是手段，不能用叙述来代替说理。最后，要特别注意夹叙夹议的记叙文。运用夹叙夹议的表达方式一定要明确：“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化，“叙”是文章的主体，“议”是文章的点睛之笔。其实

5、考场上写记叙文，可以光记叙、描写，不要议论。迫不得已，来句议论，也只需点到为止，不要展开，不要因此削弱或扭曲记叙文的文体特征。这样，也就不会出现所谓的“四不像”文了。阅卷老师对考场记叙文打分的切分层级(以满分60分为例)：(1)在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按38～42分档次赋分。(2)凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，可以按53分向

6、上赋分，最优秀的可以达到60分。(3)凡在“三基本”水准向下的文章，也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方面属于较差的级别的，依次向下浮动。凡在某一个方面属于很差级别的，则应该在32分向下浮动。凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，最高赋分也不能超过25分。(4)通篇记叙人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章处理，赋分在14分以下，如果无法判定，可提交组长或专家组处理。(5)考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵，应将考查重点放在如下方面：有机智的构思，有生动的人物，有引人注目的“故事”，有比较浓郁的生活气息，有令人思考的“余味”

7、。这样的优秀文章，可以从53分向上给分。你们，一直都在2013年青海－考生那年夏天，接到高中录取通知书的喜悦很快就消退了。在阳台上发呆，夹杂着冷气的风从纱窗钻出来，往外看去，是一小块一小块被切割成碎片的天蓝色的天壁，有云在下面挣扎。穿好鞋子和校服，带上沉重的课本和换洗的校服，去一个短暂停留的栖息地，在那里度过三年。然后继续迁徙。［考场佳作］时间就在背后推搡，看着自己手忙脚乱地在这条漫长的路上行走，深觉自己仿佛被抛进空白苍茫没有人烟的雪地，一个人独自面对所有的孤独和未知的绝望。在刚进入高中的时候，带着那样矫情的幼稚，以一种略带抗拒的姿态去

8、尝试接受，适应这些承载你的悲痛或欢笑的感情和生活，是如此矛盾，却又如此真实。刚开学的时候，去宿舍收拾床铺，挤在满是优等生或是有钱同学的人群中，我发现自己身上的光芒是如此微弱，带着那零星的希望，却仍然要在此熄